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學(xué)習(xí)“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀報(bào)告會(huì)”心得體會(huì)

9月8日黃XX老師用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，旁征博引、深入淺出、全面細(xì)致、層層推進(jìn)地為我們上了一堂生動(dòng)深刻的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課，不僅使我們受到了核心價(jià)值觀教育，更為我們?nèi)绾螌⒑诵膬r(jià)值觀自然得體地滲透到思想政治課教學(xué)中以及作為思想政治老師如何用核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己的生活和工作指明了方向。

當(dāng)前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種文化思潮呈現(xiàn)相互交織、相互激蕩之勢(shì)，甚至出現(xiàn)了有些人信仰缺失、無所適從的現(xiàn)象。在這種情況之下，要想實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，所需要的不僅僅是科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更重要的要給人民一個(gè)價(jià)值的引領(lǐng)，明確一個(gè)可操作的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)，我們黨適時(shí)提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正稱得上偉大。對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24個(gè)字，我們采取了更重形式加以宣傳貫徹，取得了顯著成效，作為思想政治教師，更是責(zé)無旁貸，理應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹到課堂教學(xué)以及自身生活中。要更好的在教學(xué)中貫徹落實(shí)，作為思想政治老師，自身對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)十分重要。

通過黃老師的報(bào)告，我首先對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了一個(gè)更加全面深入的把握。社會(huì)主義核心價(jià)值觀給人們的普遍印象是24個(gè)字。而這24個(gè)字的來龍去脈卻并不十分清楚。黃老師不僅向我們介紹了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的層面，而且還對(duì)于它的提出定位以及偉大意義做了深入闡釋。通過黃老師的報(bào)告，我進(jìn)一步理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出與任何文化的發(fā)展一樣，都需要立足實(shí)踐，繼承傳統(tǒng)，吸收借鑒，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是立足于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，吸收和借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明成果的基礎(chǔ)上提出來的，有著深厚的理論淵源和強(qiáng)大的實(shí)踐基礎(chǔ)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)層面分別向我們展示了中國特色社會(huì)主義的政治理想、社會(huì)導(dǎo)向和個(gè)人行為準(zhǔn)則，向我們明確了建設(shè)什么樣的國家，什么樣的社會(huì)，什么樣的公民，目標(biāo)明確，面向大眾，便于操作落實(shí)。

通過黃老師的報(bào)告，對(duì)于怎樣在思想政治課中自然得體地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有了一個(gè)更加清晰的思路。“理想信念教育不能是淺層次的，要有深層次的思考與追問，要立足當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又要符合當(dāng)今學(xué)生的時(shí)代特征，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生樹立積極向上的個(gè)人理想，引導(dǎo)他們自覺將個(gè)人理想與祖國發(fā)展緊密聯(lián)系起來，為個(gè)人幸福、社會(huì)進(jìn)步、國家富強(qiáng)而不斷成長。”這一點(diǎn)，讓我感觸頗深，特別是我們思想政治課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育更不能僅僅停留在教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來找份好的工作，過上好生活之類的淺層理想，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與祖國發(fā)展、人類進(jìn)步聯(lián)系起來，樹立更加遠(yuǎn)大的理想，在更加寬宏的大背景下獲取個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在修身、齊家的同時(shí)樹立治國平天下的宏大理想。

對(duì)于“如何自然得體地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”，黃老師給我們提出了“讓課程回歸教育本質(zhì)，還思想政治課本色。思想政治課教學(xué)不是以傳授學(xué)科知識(shí)為主，而是要將知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于思想政治觀點(diǎn)的形式，情境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的設(shè)置、問題的探究服務(wù)于思想政治教育。”的基本的理念，結(jié)合生活中的鮮活事例，介紹了如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，鉆研教材挖掘育人內(nèi)容，開展實(shí)踐探究踐行育人價(jià)值，并提供了追求和實(shí)施生活化課堂、政治性課堂、思維性課堂、主體性課堂、藝術(shù)化課堂等路徑策略。這為我們?nèi)绾巫匀坏皿w地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了明確的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施新課改十余年來，我們的思想政治課教學(xué)無論在理念上還是實(shí)踐上都有了新的突破，但是到底將思想政治課上成什么樣才是真的符合新課程理念，有很多專家都曾做過論述，在實(shí)踐中我們也進(jìn)行過多種嘗試，而很多時(shí)候效果并不理想，特別是對(duì)于理想信念教育，有時(shí)候顯得生硬，不夠順理成章，黃老師提出的生活化課堂、政治性課堂、思維性課堂、主體性課堂、藝術(shù)化課堂，從課堂的表現(xiàn)形式和內(nèi)在要求上為我們提供了考量課堂教學(xué)是否符合新課程理念的標(biāo)準(zhǔn)，如何落實(shí)好這幾化（性）是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)該深入研究和實(shí)踐探索的。

黃老師在第三部分，通過“12個(gè)思考”，結(jié)合實(shí)際案例，為思想政治課教師如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出建議，對(duì)于思想政治教師自身師德提升特別是在日常生活和工作中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更加明確的方向。楊雄說：“師者，人之模范也”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都有著示范的作用。不僅對(duì)于學(xué)生，對(duì)于整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣都起到一定的引領(lǐng)導(dǎo)向作用，而作為思想政治教師更應(yīng)該時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，以自己言行切實(shí)貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，特別是在課堂教學(xué)中，更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)核心價(jià)值觀的要求，不能說一套做一套，比如平等，教師應(yīng)該將學(xué)生看作平等的主體，和學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生要都以平等的態(tài)度對(duì)待，不能厚此薄彼，等等，給學(xué)生一個(gè)良好的表率作用，潛移默化地將核心價(jià)值觀滲透在課堂教學(xué)的方方面面。同時(shí)，思想政治教師更應(yīng)該注重自身師德修養(yǎng)，積極投身到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)中，真正以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自身的行為準(zhǔn)則，向周明媚等先進(jìn)的思想政治教師楷模學(xué)習(xí)。

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