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　　縣二小黨支部按照上級黨委的部署，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以 “增添基層組織活力，提升黨員綜合素質，促進教育事業發展”為目標，圍繞“強基固本創建先進基層黨組織，爭當先鋒提升師德師能，科學發展辦人民滿意教育”的主題，按照“落實固本工程，優化人本管理，開展校本研究，深化生本改革”的活動思路，在黨員教師中扎實開展“創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員”活動，有效促進了支部組織建設、學校管理水平、黨員素質與教育質量的全面提升,實現了支部建設與學校發展的強基“雙贏”。

　　一、落實固本工程，提升支部活力。

　　開展創先爭優活動，首要的工作是抓好黨支部的自身建設，增強黨組織的活力和活動的吸引力。縣二小黨支部按照上級黨委的要求，采取了多種措施固本強基，切實抓好黨支部的組織建設：一是抓好黨性理論學習。在創先爭優活動中，縣二小黨支部組織黨員認真學習了上級的有關文件，學習了胡錦濤在科學發展觀總結大會上的講話精神，并在近期結合黨章學習，開展了深刻的黨性教育。二是做好輿論宣傳工作。學校創先爭優活動領導小組通過多種方式抓好宣傳工作，專門開設了創先爭優活動宣傳欄，充分運用校園網絡、校園廣播、宣傳板報等校內媒體，大力宣傳學校開展創先爭優活動的情況，及時報道活動信息和進展情況，積極營造濃厚的輿論氛圍。三是抓好組織制度建設。學校黨支部召開全體黨員參加的座談會，在認真聽取黨員的意見和建議基礎上，對已有的黨建制度進行了補充和完善，重新修訂了《黨支部工作制度》、《黨員學習制度》、《黨員聯系群眾制度》、《“三會一課”制度》等，有效地推進了黨建工作的規范化、制度化和科學化進程。四是培養組織后備人才。縣二小黨支部加大了對青年教師尤其是青年骨干教師的培養力度，讓他們有機會列席參加黨員的政治集體學習，使他們逐漸成為思想進步、業務拔尖的優秀青年。自開展創先爭優活動以來，中青年教師有1人經支部大會討論通過，批準吸收為預備黨員，有2人主動向黨組織遞交了入黨申請書。

　　二、優化人本管理，提升管理水平。

　　學校工作的主要目標是促進學生全面、健康、和諧發展,提高學生的綜合素質。而學生的素質,具有很大的特殊性和復雜性,必須通過教師長期積極、主動而有創造性地工作才能得到有效的提高。因此，學校黨支部的管理關鍵在于突出以人為本，凝聚黨心民心，充分發揮黨支部的先進堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，最大限度地調動黨員教師的工作積極性、主動性，激發教師的創造潛能，努力提高教育質量和效益。縣二小黨支部與學校行政密切配合，積極優化對黨員、教師的人性化管理，根據當前教師的心理特點，在“導”字上下功夫，從多方面加強對黨員教師的教育與管理：一是目標啟導。黨員教師既是知識分子，又是共產黨員，都有一種強烈的工作責任感。當他們明白了目標的存在價值后,便會決定努力去實現它,這就形成了積極主動工作的強烈需要。縣二小黨支部從創先爭優活動開始，就讓全體黨員教師全面了解這次活動的目標、要求，了解學校的發展目標（包括遠期目標和近期目標），使黨員教師明白自己積極參與、努力工作究竟是為了什么，從而在內心深處產生為實現目標而積極工作的強大動力。二是榜樣引導。“榜樣的力量是無窮的。”縣二小黨支部在開展創先爭優過程中，充分發揮榜樣的引導作用，多次組織黨員教師認真觀看電教片，觀摩教學錄像課，學習先進黨支部、優秀共產黨員、著名教育教學專家的事跡、經驗。與此同時，認真做好黨支部及學校內部的評優選先工作，自開展創先爭優活動以來，先后開展了“優秀少先隊輔導員”、“優秀共產黨員”、“優秀班主任”、“優秀教師”、“師德先進個人”等評選活動，在成功推薦共產黨員邱小蕙老師參評“清遠市模范教育工作者”，何志紅、梁顯群、陳慧俊、梁瓊山、李雪映等被評為陽山縣“優秀班主任（教師）”后，學校黨支部召開了隆重的表彰大會，大力宣傳他們的先進事跡，從而在黨員教師中間樹立起了先進典型，讓工作認真、成績顯著的教師成為大家學習的榜樣，使他們感受到領導的肯定和鼓勵，感受到同事的尊重和欣賞,在內心深處產生強烈的滿足感和自豪感,也使普通的黨員教師覺得榜樣并不是遙不可及的海市蜃樓,而是活生生的身邊人物,從而在內心深處產生向先進學習、看齊的欲望,進而促使全體共產黨員在工作中你追我趕,形成學先進、趕先進、爭先進的良好氛圍。三是制度督導。學校黨支部除組織黨員認真學習《中國共產黨章程》、《中小學教師職業道德》外，還與學校行政、工會組織密切配合，召開教代會，在充分征求教職工代表意見的基礎上，完善了《教學質量獎勵制度》、《教師考核評優制度》、《教職工績效工資分配實施細則》等一系列符合學校實際、切實可行的規章制度，并認真執行，逐步建立起公平合理的績效評價機制，通過制度來督促、引導廣大黨員、教師積極工作。四是情感疏導。情感具有動力功能。一般說來，積極、健康的情感可以激發人們對工作的興趣，增強克服困難的信心，有助于積極性的發揮，提高工作效率，而消極、不良的情感會使人感到工作生活都枯燥乏味，消沉厭煩，缺乏克服困難的信心和勇氣。因此,學校領導要時刻關注教師的情緒反應，關心、體貼教師，及時疏導、化解教師的不良情緒。在這方面，縣二小黨支部充分發揮教工會、女工委的作用，從點點滴滴的小事做起，當教師遇到困難時，盡力幫助解決；當教師遭遇挫折，受到委屈時，及時開導、安慰；當教師生病住院時，及時探望、慰問，使教師體會到領導的關懷，同事的關心，感受到學校集體的溫暖。在此基礎上，積極組織教師開展豐富多彩的文藝體育活動，舉辦了教職工籃球比賽、拔河比賽、運球接力比賽、跳繩比賽等，合理調節教師的情緒，讓教師保持健康、良好的心境，以最佳的精神狀態投入到工作中，有效地提高了工作效率。通過多“導”結合，讓黨員教師感到工作是一種內在的精神需要，從而充分調動了黨員教師的工作積極性，使他們在工作過程中表現出巨大的潛能，為提高教學質量和師生素質奠定了基礎，也使黨支部凝聚了人心，學校管理變得和諧順暢。

　　創先爭優活動的重點目標是“黨員素質得提升”。自開展創先爭優活動以來，縣二小黨支部與學校教研室共同組織了形式多樣的校本研究活動，有效地促進了黨員教師的專業化發展：（1）舉辦專題講座。縣二小黨支部在近期由支部書記馮健鋒同志主持，組織黨員教師學習了全國、省教育工作會議精神、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，并由業務副校長邱錫明、教導主任邱小蕙主講，舉辦了《新課程理念下發展性課堂教學的基本特征》、《朗讀教學存在的問題與對策》等教學專題講座。通過專題研討，強化了黨員教師對國家教育方針、政策及教育教學新理論的學習，提高了黨員教師的理論水平。（2）開展集體備課。集體備課，有利于教師之間集思廣益，取長補短，共同提高。新學期初，縣二小黨支部就要求語文、數學教師以年級為單位，其他學科教師以教研組為單位組成備課組，積極開展集體備課活動，大家共同分析教材，研究具體的教法，并根據教師的技能特長安排好教具、課件制作任務，實現資源共享，提高了備課效率。（3）召開課題研討會。學校要求參與課題實驗的黨員教師圍繞實驗課題認真做好“六個一”工作。在近期，黨支部與學校教研室共同召開了課題實驗專題研討會，舉辦了教學觀摩活動，讓教師在實踐中研究，在研究中升華，從而提高黨員教師的科研素質。（4）組織外出取經。課程改革不能“閉門造車”，有效學習別人的成功經驗，可以讓課改少走彎路。在6月份，縣二小黨支部組織部分黨員教師到連南民族小學參觀學習；最近又安排邱錫明、邱小蕙、溫永堅等黨員教師參加了清遠市教研室組織的送教下鄉活動，聆聽了中國教育學會理事、杭州師范大學教授周俊、上海市第一小學校長程華的精彩講座。由于強化了校本教研，讓黨員教師得到了理論與實踐相結合的具體培訓，大大提高了黨員教師的綜合素質：自創先爭優活動開展以來，我校黨員教師中，有1人獲縣優秀論文評選一等獎，2人獲二等獎，1人獲三等獎，有1人在青年教師基本功競賽中獲縣三等獎，有1人被評為縣“優秀少先隊輔導員”，2人被評為縣“優秀班主任”，3人被評為縣“優秀教師”，黨支部委員邱小蕙老師被評為“清遠市模范教育工作者”，受到上級的表彰。

　　四、深化生本改革，提升教育質量。

　　要創先爭優，除加強學習外，還必須讓黨員教師親身參與到學校學校改革與發展的大潮中，讓他們在實踐中提升，既可全面提升黨員教師的綜合素質，又能促進學生的健康、和諧發展。在活動過程中，縣二小黨支部與學校行政密切配合，繼續深化以學生發展為本的教育教學改革：一是改造校園環境。在6月份，黨支部組織人員更新了校園文化走廊的“小作家搖籃”、“小編輯之家”、“書畫家苗圃”、“小手工長廊”、“活動了望角”、“希望報獎臺”等欄目。在10月份，投資2.9萬元重修了圍墻和廁所，有效地改善了辦學條件。二是改革課堂教學。從9月下旬開始，縣二小以“提高小班化課堂教學實效”為主題，開展了“新課標理念下的課堂教學探索”，45歲以下的黨員教師每人上一節公開探索課，課后集體評議，讓黨員教師從中受益。三是開展實踐活動。學校黨支部利用開展創評科普先進縣的契機，由支部委員溫永堅老師主持，積極開展“八小”創新活動、科普實踐活動，提高了學生的創新實踐能力。四是完善評價制度。學校繼續完善“十小”+“三好”的表彰制度，在7月初的散學典禮上隆重表彰了678名“十小”兒童和213名“三好”學生，從而引導學生在發展個性特長的同時，努力提高自己的綜合素質，促進學生向“全面+特長”方向發展。

　　通過開展創先爭優活動，讓黨員教師在學校改革大潮中比奉獻，比業績，縣二小的教學質量、學生素質都有了顯著的提高：在7月份全縣中心小學六年級質檢統考中，縣二小的語文、數學、英語平均分、及格率、優秀率均居全縣小學前茅，其他年級的成績也排在全縣的前列；在6月份，有6名學生被評為縣的“三好”學生（優秀少先隊員）。

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