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　　我的家鄉在北方的一個小城市，我的童年過得很快樂，盡管家里土活拮據，但是來自爺爺的賞識使我快樂地度過了我的童年。爺爺是㈠艮威嚴的人，我的父輩們都很敬畏他老人家，我等孫女孫子輩就更;不敢在他面前造次，說來也怪，爺爺在十幾個孫子孫女中惟獨喜歡我，說我將來一定是個有出息的人。在爺爺那里我找到了最初的也是最堅定的自信。

　　小學生活感覺是懵懵的。進了中學，我開始喜歡學習，準確地說：喜歡“自學”，總渴望老師能夠讓我們自己看書。每天的晚自習是我最快樂的時候， 因為那段時間我們有很大的自由，老師只是巡視一下，分別輔導，所以你可以自己任意安排你的學習。老師不會去干涉你學什么，只是在你需要幫助的時候給你提供幫助，我很喜歡這種形式。那時我開始喜歡看中長篇小說，最喜歡看的是《簡·愛》，小說中女主、翁的強烈的自尊、高潔的自愛、不息的自強給我留下了很深的印象。這種人格魅力深深地影響了我。

　　1993年大學畢業，我分回母校工作，成了一名語文教師。

　　初為人師，我22歲，很擔心學生不怕我。我遇到的第一個問題是一個因病留級到我班的學生總是不能交作業。我讓他寫檢查并讓家長簽名，然后拿到班會上念。

　　當時我也覺得這樣會傷害他的自尊心，但一時又想不出更好的辦法，我擔心他會反抗，所以提前和他商量。他答應了，我松了一口氣，總算沒有在學生面前丟面子。

　　這件事就這樣過去了，他按照我說的做了，也起到了我預期的殺一儆百的作用。可是后來過了很長一段時間，從這位同學的日記中，我知道了在這件事中真正對他起教育作用并不是那次難堪的當眾檢討。

　　他在他的日記里說：“今天，我心里很矛盾，因為前些天我有一件事騙了你，今天我想把事實告訴你，不想再騙你了。因為今天早讀的時候無意中我看到你正費力地給我們班糊窗戶，那么冷的天氣，同學們讀書都不愿伸出手來，可是你卻不怕冷，吃力地把一扇扇窗戶的縫隙糊好，把刺骨的寒風擋在外面，讓我們的教室溫暖起來。老師，上次你讓我念的檢討，我并沒有讓家長簽名，而是我偷了爸爸的印章自己蓋上了印，當時你問我原因，我就騙你說是爸爸蓋的，當時我還為騙過去而慶幸，可是直到今天看到你是這樣地關心我們，我忽然覺得我這樣做是多么對不起你，老師，我決心以后改掉不寫作業的毛病。我沒有勇氣向你道歉，寫在這篇日記里，當你看到的時候，希望能原諒我。”

　　這篇日記震撼了我的心靈，原來孩子的心是那么細膩，孩子們那么懂感情。我為我以前的過激行為悔恨。

　　這篇日記讓我對眼前的這群毛頭小子刮目相看，我開始喜歡這群孩子了。以后我們班上發生了很多溫暖人心的事。那些學生現在還提起他們難忘的初中生活。

　　……

　　2000年，我調入廣州這座美麗的城市工作。一開始我接的這個班的同學對說普通話的老師有排斥心理，眼神中流露出極大的不信任。

　　我很委屈，但是我知道我不能恨他們，因為恨只能使我和學生的隔閡越來越大。我耐心地和他們交往，在交往中我注意每一個細節。

　　我來廣州教的第一批學生已經畢業了，我以為他們可能不會像我以前的學生畢業后還經常和我聯系， 因為畢竟開始接班教他們的時候，有很厚的隔膜。今年春節我意外接了好幾個這個班學生的電話，心里很是溫暖，還有幾個學生來我家拜年，送走他們后我又一次體會到了做老師的快樂。也又一次堅定了我要愛學生，尊重學生的教育信念。

　　現在想起教育生活中發生的教育事件，我真有些感動。是學生堅定了我的教育信念，是學生教會了我，讓我尊重學生、愛學生。

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