離實習結束還有一個月左右的時間，之前的一個多月里，時光飛逝，不禁令我想起高中的日子，確實是彈指一揮間，青春起航的地方——荊州中學實習心得。在我第一天進入荊州中學的教室，做自我介紹的時候，我就告訴這群孩子，我很樂意和這么年輕有活力的他們待在一起，因為青春會傳染給身邊的每一個人。

　　在這一周，我更加感受到了他們的青春與活力。周四開始，荊州中學舉行了第60屆運動會，我也有幸參與其中。第一天的開幕式中，每個學生都精神飽滿，喊出自己班級的口號，一個班級的人融為一體，集體感油然而生。第一個比賽項目是集體跳長繩，我們班的孩子們沉著冷靜，發揮出最好的水平，3分鐘共同完成了248下，中途零失誤，我用相機為他們記錄了過程，我相信今后這會是珍貴的記憶。當三分鐘的哨聲響起的時候，我聽到孩子們的喜悅與歡呼，不論是參與者還是旁觀者，都為這個班級而喝彩，當然也包括我。我已經覺得自己融入到了這個集體中。

　　周五一整天的比賽，我先后參與了跳遠和跳高的裁判工作。在這中間，我感受到了同學們的體育精神，那種不服輸，不退縮的頑強毅力。周六上午的800米長跑和400米接力，我成為拉拉隊的一員，為同學們加油助威。仿佛自己又回到高中生活，曾經的我與現在的我，角色轉換之間。我很感謝他們，讓我重回高中就感受到包容和溫暖，有一種存在感。

　　高二的孩子，還是會吵一吵，鬧一鬧，但他們都很可愛，每一個都把青春活力帶給我。我越來越珍惜和他們一起自習的時光，在教室里，他們奮斗并尋找快樂，我也一同經歷了。高中的日子很忙碌但很充實，我也珍惜在校園里的每一天，無論是以學生還是老師的身份出現，因為我愛學生，愛學校這個氛圍。

　　和學生相比，我稍稍大一點，但我依然年輕有活力，用高中生對待高考的態度，面對以后的每一堂課，對學生負責，讓自己安心!

　　教師為什么要發展專業特長——學習體會

在新一輪的課程改革中，教師的專業素質已越來越得到人們的重視，各個學校都把發展教師的專業特長作為教師培訓工作的抓手，教師為什么要發展專業特長——學習體會。那么教師為什么要發展專業特長?結合我自己的學習體會和教育教學工作實際，談點粗淺的認識。

　　一、 教師發展專業特長是適應課程改革的需要

　　新一輪基礎教育課程改革對教師的專業素質提出了更新更高的要求，無論是在教育思想、教育理念方面，還是在教學技能、教學評價等方面都要求有創新和突破。新課程從內容的選擇上，課程的實施中都十分重視學生的個體差異，注重學生的個性發展，這一要求，決定了教師要有自己的技能和特長。教師自己獨有的技能和特長就是一種個性。蘇霍姆林斯基寫道：“教師的個性在如何塑造學生，一個無任何特色的教師，他培養的學生也不會有任何特色。”有個性的教師才能造就有個性的教育。特級教師竇桂梅在談到實施新課程的體會時也曾說：“教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。”

　　無數的教育教學實踐證明，只有有個性特長的教師，在教學中才能創造性地使用教材，用自身的行動影響學生，培養出具有個性特長的學生來。審視我們身邊的老師不難發現，具有專業特長的教師對學生有著深刻的影響：一個書寫規范和書面表達技能強的教師，他的學生一定也是會寫規范的漢字和有較強的文字表達能力;一個文學功底深厚的老師，他所帶的學生也一定是文學愛好者;一個能熟練使用多媒體和網絡等現代教育技術組織教學的教師，他的學生必然會對網絡和多媒體感興趣，其搜集處理信息的能力也一定很強，。這樣的老師，其與學生的關系一定會十分融洽，必然會受到學生的愛戴。

　　二、 教師發展專業特長是成就人生理想的需要

　　心理學理論認為，每個人都有被尊重的需要，都希望得到別人的賞識。作為成年人的教師也不例外，更需要獲得人格的尊重和滿足發展的需要。應該說，每個老師都懷有自己的人生理想――做一名受人尊重并且不斷進步的教師。這就是我們每個教師的人生理想。但這種理想不是憑空就可以實現的，需要我們腳踏實地，一步一個腳印，在平凡的崗位中忘我工作，以實現做教師的理想。從我們的生活實踐中可以看出，一個具有專業特長的教師更容易得到學生的愛戴，更容易得到領導的青睞，一個不斷獲得愛戴和青睞的老師就是一個受人尊重的老師，也必將煥發出更大的活力。課程改革給了我們發揮潛能，施展才華的廣闊空間，也給了我們學習新知識，發展新技能，把自己鍛煉成一名新型教師的廣闊天地。積極投身到這場改革中，是我們實現人生理想，收獲幸福的必經之路。

　　三、 教師發展專業特長是創建特色學校的需要

　　對于一個具有特長的教師來說，其特長出自于他獨特的個性，對于一所具有特色的學校來說，是指它具備了其他學校所不具備的優勢。我們學校近些年來，把創建特色學校作為學校的發展思路，把創建特色學校作為學校可持續發展的原動力，整個學校形成了一種特有的校園文化特色，甚至各個班級也有著自己的特色。仔細分析這些特色的形成，都源自于我們有一支具有特長的教師隊伍。

　　如我們有的班，班主任有音樂的特長，則這個班就有音樂特色;有的班主任有舞蹈的特長，則這個班就有舞蹈特色。學校藝術特色的形成也是因為我們重視了藝術教育，有一支擅長藝術的教師隊伍。如學生的手工、剪紙、繪畫、音樂、舞蹈等。總之，特色學校的建設離不開有特色的老師，學校特色的形成需要有特色的教師的引導和塑造，沒有一批既愛崗敬業又有專業特長的的教師，培養學校特色是困難的。

　　創建特色學校不僅是學校的發展目標，也是對我們每個教師的具體要求。人人有特長，學校才會有特色。作為學校的一分子，每個老師要把自己的專業特長發展同學校特色創建結合起來，依據學校創建特色學校的總目標和自己的專業特點，確立自己的發展方向。只有這樣，才能實現學校和個人和諧發展、科學發展。

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