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師德故事征文：追尋“大師”足跡  品味教育人生

 
我們學校有位“大師”，他就是從教23年的孫登竹老師。走在校園里，無論校長、主任、老師遇到他都會親切的叫一聲“孫大師”，“大師”稱呼從何而來？緣于一個真實的故事。那是2000年的暑假，因為學校獲得了“XX省名小學”稱號，XX教育報刊總社副總編蔣XX主任到訪學校，在與部分教師座談時一開始就問孫登竹老師：“請談談你是怎樣從一位農(nóng)村小學教師成長為“大師”的？”這一句話把孫老師問得面紅耳赤、不知所措，隨后蔣主任談開了，說：“最近我在《小學教學設計》上讀到你寫的《芻議〈靜夜思〉中的“床”》，你引經(jīng)據(jù)典解釋了這里的“床”不是“睡床”而是“井床”即“井欄”，也就是說詩人李白不是在室內(nèi)，而是在室外的庭院中看到“井欄”上灑下的月光勾起了詩人的思鄉(xiāng)之情。二十多年前，我在做老師時也發(fā)現(xiàn)“床前明月光”不好解釋，但沒有深究。我相信今后教材中會改用你的這一解釋。大家要向?qū)O老師學習，要做一個研究型的老師！”會后，“大師”這一稱呼全校皆知。
“大師”不是徒有虛名，“大師”具有深厚的學養(yǎng)。在23年的教育教學生涯中，孫老師教過11年語文、12年數(shù)學、擔任班主任工作14年。多年來孫老師所帶班級班風正、學風好、教學實績突出、教研成果豐碩。教語文時曾在全鎮(zhèn)課堂教學評比中獲得一等獎，《閱讀〈閱讀〉真的快樂》發(fā)表于《XX教育通訊》；教數(shù)學時曾獲XX區(qū)35周歲以上小學數(shù)學教師學養(yǎng)大賽二等獎，《數(shù)學教學要體現(xiàn)人文關懷》發(fā)表于《XX教育報》；《淺談“中等生”教育的轉(zhuǎn)化》發(fā)表于《師范教研》。在長期的教育教學工作中，孫老師善于學習、潛于研究，有二十多篇論文、經(jīng)驗總結(jié)在省、市級發(fā)表、獲獎。他是05年“XX文教網(wǎng)”建立之初的首批 “教育博客”。
“大師”任勞任怨、工作勤奮、業(yè)績突出。孫老師90年畢業(yè)分配至我校先教數(shù)學，再教語文，現(xiàn)在又教數(shù)學，工作幾經(jīng)變動，只要學校人事安排有困難，孫老師都能服從大局、毫無怨言并及時介入新的工作。04至08年，由于學校教研工作的需要，孫老師主持教科室工作。他創(chuàng)新教研工作機制，成功策劃主持舉辦了五屆“與新課程同行”賽課活動，得到了XX區(qū)教研室主任魏斌、夏晨的支持和肯定。其間，他還參與了省級課題“構(gòu)建智能課堂實踐研究”的申報、實踐研究、結(jié)題等工作，特別是數(shù)學子課題《追求靈動課堂  培養(yǎng)智慧學生》更是讓他頗費心力。這期間他還利用寒暑假出訪、查閱資料完成了XX區(qū)教育局要求編撰學校校史的工作，使塘灣學校的幾度變遷有了一條清晰可見的歷史傳承。09年以來，他分管初級段教學教研工作，主持開展多種活動，成績顯著。11年初級段被XX市總工會授予“五一文明班組”稱號，要知道全市被授予這一稱號的200家單位中教育口僅有4個，取得這樣的成績實屬不易！他還兼任學校工會副主席，每當教職工生病住院、家中喜事、白事，他都能及時到場送去校方的關心、祝賀、和撫慰。
“大師”寬厚為人，樂于提攜后進。作為學校教研人員，他始終把青年教師的培養(yǎng)工作放在心頭。他指導培養(yǎng)了一批人：孫XX老師08年獲市級小學數(shù)學賽課一等獎，現(xiàn)以被評為市級“教壇新秀”；周XX老師多次賽課獲獎，實績突出，師德高尚，11年被評為XX市教育系統(tǒng)“十佳黨員”；馬XX老師小數(shù)市級賽課二等獎，區(qū)級“教壇新秀”；孫XX老師市級思品賽課二等獎，校級“教壇新秀”……
讀書，是“大師”的嗜好。每晚不讀書就睡不著覺，可謂“無書不成眠”！下棋，是他的愛好。他曾獲得塘灣鎮(zhèn)“國慶五十周年象棋大賽”第一名，他是我校“鄉(xiāng)村少年宮”象棋班指導老師。
“大師”為人謙和，幽默風趣。他身上有一種氣場，他到那里，那里便是笑聲一片!人家稱他“大師”，他總會學著錢學森的語氣說：“我不是大師，我不是泰斗，我只想成為一個良師！”是啊，做一名良師，不應該成為我們每位教師的追求嗎？
尋訪“大師”足跡，每一步是那樣堅實又是那樣的平凡，每一天是那樣的充實又是那樣的豐盈！用“大師”的話說：把平凡的事做到極致就是偉大！有了不平庸的教育人生才能青春無悔！

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