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　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：

　　受學(xué)校的委托，在這里我對《師道佛心》這本書做一個簡短的解讀。這是一本不成熟的作品，卻受到了各級領(lǐng)導(dǎo)高度的評價。作為作者，感激之余我想這次活動最大的意義就在于拋磚引玉，舉小成大。本書出版前后，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的深度的關(guān)懷和莫大的支持。這種關(guān)懷和支持正體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對于教師最大的期待和社會對于師德師風(fēng)的崇高期許。

　　萬物有道。天有天道，人有人道，商有商道，師有師道。各行各業(yè)都有自己的行業(yè)規(guī)范和工作準則。在體制和物欲的沖擊之下，當(dāng)今的教育舞臺上出現(xiàn)了許多諸如教書不育人，爭利不爭名的遺憾的教育行為。其實教育說到底本是一項“心”的工作。我們不能用商道來經(jīng)營師道，不能用商人的心態(tài)來從事自己的教育事業(yè)。十多年的教育經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到一點：教育的的本質(zhì)就是用我之心度人之心。這種心就是主流理念講的愛心。愛心分解開來就是善心，耐心和包容心。概括起來就是一顆佛心。在佛教中有很多讓人感動和震撼的教育經(jīng)典故事。蘇軾非常喜歡談佛論道，和佛印禪師關(guān)系很好。有一天他登門拜訪佛印，問道：“你看我是什么。”佛印說：“我看你是一尊佛。”蘇軾聞之飄飄然，佛印又問蘇軾：“你看我是什么？”蘇軾想難為一下佛印，就說道：“我看你是一坨屎。”佛印聽后默然不語。于是蘇軾很得意的跑回家見到蘇小妹，向她吹噓自己今天如何一句話噎住了佛印禪師。蘇小妹聽了直搖頭，說道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看萬物都是佛。你心中有屎，所以看別人也就都是一坨屎。”這樣的故事還有很多。如果我們能夠從汲取一二，我們的教育行為立刻就會別開天地，心靈也會云開霧散。你立刻就會體會到作為人類靈魂工程師的偉大和崇高。培育一顆佛心，不是要求老師們都信奉佛教，而是提倡我們用一種宗教的情懷去關(guān)愛自己的學(xué)生，以一種慈悲的心腸投身教育，正所謂：學(xué)高為師因材施教需要捧出一顆心來，身正為范以人為本方能不帶半根草去。

　　現(xiàn)在很多從事教育的人，都已經(jīng)感覺到我們的教育現(xiàn)在出了大問題。這中間包括教育領(lǐng)導(dǎo)也包括大量一線的教育工作者。在體制和考核制度的鉗制之下不得不喊著素質(zhì)教育的口號而跳著應(yīng)試教育的舞步。教育育人的目標被遺棄了。我們開始追求功利，追求功利的結(jié)果必然是德行缺失，或者叫道德淪喪。可以斷言：幾百年，或者幾十年以后，我們必定會像現(xiàn)在批判科舉制度一樣的批判現(xiàn)在的教育。既然我們有這個先知先覺，為什么不眼光方遠一點：在體制和制度的框束之下我們不得不做一些不想做的，當(dāng)同時我們也要盡量做一些自己想做的；我們注重高分學(xué)生的時候不要在感情上遺棄那些低分的孩子，這恐怕就是師德。只有這樣的教育才是真正的在師道上行走。

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