領導講話范文：關于構建高效課堂學生自主管理模式的指導意見是由范文詞典為您精心收集，希望這篇關于構建高效課堂學生自主管理模式的指導意見范文可以給您帶來幫助，如果覺得好，請把這篇文章復制到您的博客或告訴您的朋友，以下是關于構建高效課堂學生自主管理模式的指導意見的正文：

關于構建高效課堂學生自主管理模式的指導意見

一、指導思想

構建高效課堂學生自主管理模式以學生全面發展為主旨，以突出學生主體性為核心，以養成學生自覺主動的學習和良好的行為習慣為關鍵。讓學生成為自己教育自己的主體，成為學習、生活的主人，成為學校的主人，讓教師真正解放學生、解放自身，充滿職業成就感、幸福感。

二、主要內容

高效課堂學生自主管理模式的內容主要包括學生“德育自主管理”與“學習自主管理”兩個方面。

實施學生“德育自主管理”要以制度約束為基礎，變規章制度為學生共識和輿論；以政教處領導下的學生自主管理委員會為載體推進自主管理；以學生社團活動為依托豐富自主管理內涵；以文化引領為策略，營造良好的學校文化氛圍和育人環境。

實施“學習自主管理”要以“導學案”編制為載體，把教案變學案，引導學生自主學習；以小組建設為助推器，將小組建設成沒有圍墻的小班，使課堂成為知識的超市；以環節把握為催化劑，在自主學習上落實，在討論展示上放手，在檢測反饋上強化；以年級差異為調節器，不同年級靈活運用“雙向三步三查”模式，充分發揮教師課改的創造性。

三、學生自主管理模式結構示意圖（見附表）

四、機構建設及要求

（一）“德育自主管理”

學生“德育自主管理”機構包括學生自主管理委員會、學生自主管理班委會、小組管理三個層面。

1、學生自主管理委員會設秘書處、學生會與學生社團管理委員會。

（1）學生自主管理委員會秘書處成員組成及職責：

由學校分管管理副校長、團委書記、政教主任、若干名學生代表組成。全面負責規劃學校學生自主管理工作，制定相關制度及評價標準，召開不同層面管理工作會議，指導學生會、社團管理委員會開展工作，負責日、周、學期、學年管理工作匯總，并及時按日、周、學期、學年及時將管理工作匯總上交政教處，計入班級量化，協調配合學校組織各項活動等。

（2）學生會成員組成及職責：

學生會設學習部、衛生部、生活部、紀檢部、宣傳部、巡查部等部門，各部門由1名部長和若干名干事組成。負責檢查學校年級、班級日常學習、衛生、紀律、兩操、就餐、就寢及校園巡查工作，以一日一表反饋給主席團。

（3）社團管理委員成員組成及職責：

社團管理委員會包括主席團與社團組織兩個層面。主席團由各社團團長組成，設主席、副主席各一名，在各社團團長范圍內由明主選舉產生。社團管理委員會在學生自主管理委員會秘書處指導下，負責組織學校雙休日及節假日豐富多彩的社團活動計劃制定、活動安排及協調工作，定期召開社團會議，規范社團管理。各社團組織是在學校指導下由學生自愿結合而成，自主推選團長1名，社團成員不少于3名，在主席團的管理下按規定有組織、有計劃開展社團活動。

2、學生自主管理班委會

常設班長1名、班委會成員7名。全面負責班級日常工作，負責組織評選“最佳學習小組”及班級各類優秀學生工作。

（1）班長每學期開學根據校歷安排好值周班長（班委會成員），并與值周班長安排好值日班長（班級學生輪流擔當）；配合班主任召開好主題班會，搞好一周總結；負責班委會各方面工作的分工及督查，發現問題及時通知值日班長搞好整改。

（2）值周班長安排每天的值日班長，組織協調好一周七個值日班長的整體安排和交接；召開下周七個值日班長會議，布置一周主要工作；搞好值日班長之間的銜接，檢查班級日志填寫；督促值周內班級工作，填好值周記錄；與班主任及時溝通，開好周六班會。

（3）值日班長具體負責班級一天的常規管理，做好每天的班級管理記錄，負責真實填寫班級日志。每月學校定期對各個班級的班級日志進行評比，公布優秀班級日志，并對優秀日志進行表彰展示。

3、小組管理

（1）學習小組

每個班級分成若干個自主合作學習小組。小組內民主推選小組組長1名，負責經常召開小組會議，負責小組學習任務分工及小組交流展示安排工作；組織并協調小組成員與其他小組開展競爭活動。其他組員分別擔任一門或幾門學科學習小組長的工作。

（2）公寓樓管理

每間宿舍設舍長1名，負責室內值日安排、就寢秩序及公物安全，帶領室員團結奮進、共同提高。

公寓樓每層設公寓樓管理小組，由不同班級若干名學生組成，負責監督樓層衛生，維持本層所有宿舍就寢紀律；各樓層管理小組成員要把破壞公物、亂扔垃圾及不按時就寢等情況及時報政教處并在公寓通報欄公示；負責組織本樓層一周、學期、學年最佳舍長、優秀舍員、最佳宿舍的評選工作

（二）學習自主管理

學生“學習自主管理”主要包括“學生自主合作學習小組”及“學科高效科研學習小組”的建設與管理。

1、自主合作學習小組

（1）自主合作學習小組建設原則

自主合作學習小組建設應遵循“同質結對、異質編組、組間平行”的基本編組原則，對全班學生進行編組。小組人數一般以6人為宜。座位應調整為aabbcc相鄰、相向。每學期可以根據學情變化進行2～3次的適當微調。要盡量做到每個小組的水平接近。

（2）自主合作學習小組成員職責

一是小組所有成員根據特長分別擔任語文、數學、英語、理化生、政史地等學科小組長；二是小組所有成員根據班級日常事務分工分別擔任小組紀律、衛生、作業等小組長；明確職責，人人參與小組管理。小組成員必須具備會收集、會思考、會討論、會傾聽、會表達、會質疑、會協作、會歸納、會評價等方面的素養。

（3）自主合作學習小組基本學習形式

一是“同質互學”，即同一組內a與a、b與b、c與c之間相互交流，共同學習；二是“異質幫學”，即同一組內a幫b、b幫c進行學習上的指導和幫扶；三是“小組群學”，即在組長的共同帶領下，就共性的重點問題組織小組成員窮盡智慧，分析討論，研究解決。

（4）自主合作學習小組成員的培訓

自主合作學習小組成員的培訓方式有三種。一是“統一培訓”，即學期開始前由年級組、班主任有計劃的開展小組成員的統一培訓，逐步培養學生善于交流、敢于表達、樂于展示、勇于合作的精神；二是“優生培訓”，即班主任、科任教師要培養優生成為小組的學習領袖，從而有效帶動全小組的學習；三是“待優生培養”，即班主任、科任教師必須有效實施待優生的培養。

（5）自主合作學習小組評價與激勵

自主合作學習小組要以班主任、學科教師、班委會為評價激勵的主體。各年級要制定考核評價辦法、各備課組制定學科考核評價辦法、各班主任制定班務考核評價辦法。堅持整體性評價與累積性評價相結合的原則，注重評價激勵的即時性與激勵性。按周評選出優秀學習小組、學習之星、文明之星等，在班級風采欄展出，各年級按月在公告欄展出，按半學期或學期進行表彰，并在年級櫥窗展出。

2、學科高效科研學習小組

學科高效科研學習小組是實現課堂教學高效的關鍵，要充分發揮學科高效科研學習小組的學科帶動和專業引領作用。

（1）學科高效科研學習小組組建

成員由任課教師會同班主任結合學習成績、品德等情況進行選拔組建，人數不超過班級學習小組數，保證每個學習小組有一名高效科研學習小組成員，實行動態管理

（2）學科高效科研學習小組指導

班主任、各學科教師要制定高效科研學習小組組長、成員職責，采取定期與即時，個別與集中相結合的方式，做好高效科研學習小組的指導和培養工作。

（3）學科高效科研學習小組評價與激勵

　  各學科教師制定考核評價辦法，由班主任、學科教師、班委會負責各學科高效科研學習小組考核評價，并在班級學生量化考核和學科課堂表現中體現。按周評選出優秀學科高效科研學習小組和科研之星，在班級風采欄展示，各年級組按月匯總在年級公告欄展示，按半學期或學期進行表彰，并在年級櫥窗展示。
 

領導講話范文：關于構建高效課堂學生自主管理模式的指導意見版權歸作者所有,轉載請注明出處!