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師生情 中國(guó)夢(mèng)征文：這不僅是故事

　  風(fēng)吹一路，葉散一地。八月份的北方，少有的清涼景象。人群中熙熙攘攘、身影匆來(lái)匆往，雖絲毫看不出停擺的趨向，但卻顯得極為井然，畢竟，景象天天如此，大可不必?cái)[出驚異之象。但是細(xì)看之下，也還存在著不協(xié)調(diào)，幾個(gè)少年，幾件媒體設(shè)備。前面的女孩不停的催促著前行。后面的男孩快步追趕著。牢騷的話語(yǔ)、撥撩頭發(fā)的焦急與滴答滴答的汗水交集在了一起。突然，幾人兀自停了下來(lái)，眼睜睜的看著前面的拄拐女人，大喊著：“尹老師，活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始，您怎么就出來(lái)了!”　
　  女人動(dòng)了動(dòng)拐杖，輕輕地?fù)Q了個(gè)姿勢(shì)，微笑道：“做媒體的不容易。你們?yōu)槲页龅男聲?shū)做活動(dòng)，還得回頭過(guò)來(lái)伺候我，我怎么過(guò)意的去啊？”說(shuō)話間，積極地和幾個(gè)年輕人握手示意。女孩大方的笑了，絲毫不懼生人，而男孩卻靦腆又扭捏，半天憋出一句話，“尹老師。我是實(shí)習(xí)生小楊，以后您有什么事情不方便，我來(lái)做就好。”說(shuō)著，還低下了頭，徑直向前走著。　 
　  男孩叫小楊，報(bào)社新來(lái)的實(shí)習(xí)生。至于那個(gè)女人，最為熟悉不過(guò)了，她就是來(lái)自河北省臨漳縣的年輕女教師。除了這雙拐，她和其他人沒(méi)任何區(qū)別。但就是因?yàn)檫@特征，背后不知道承載了多少苦楚與辛酸。
　　 82年夜晚，伴隨著一場(chǎng)大雨，女人來(lái)到了這個(gè)世界。當(dāng)全家都沉侵在喜悅當(dāng)中時(shí)，醫(yī)生的一句話否定了一切：“女?huà)牖加邢忍煨约顾枧虺霭Y。”100天之后，雖然做了手術(shù)，但由于觸動(dòng)了腰部神經(jīng)，孩子又一次接受了上帝的愚弄，從此，她告別了直立行走，直到現(xiàn)在也還依偎在雙拐上。但是正如戲文言說(shuō)，每個(gè)人都是公平的，她雖然失去了雙腿，但卻贏得了更多思考的時(shí)間，一路的艱辛，使得她更為堅(jiān)強(qiáng)，從小學(xué)到大學(xué)，從研究生到中學(xué)心理學(xué)教師，現(xiàn)在的她，不愿意讓別人以憐憫的眼光看自己。她認(rèn)為，自己一路走來(lái)，無(wú)非多了幾道彎，誰(shuí)人沒(méi)有困難？挺過(guò)去了就是真好漢。若說(shuō)是自卑，那便從沒(méi)有過(guò)。
　  這一次媒體將舉行的善行河北公益活動(dòng)，目的將不止于介紹這個(gè)女教師的事跡、也不單純宣傳她的新書(shū)《追逐太陽(yáng)》，更多的是女人提出的要求，要用自己的書(shū)款捐建贊皇縣城的一個(gè)貧困學(xué)校。很多人都不理解這個(gè)活動(dòng)，自己家庭尚待緩解，怎么還有心思為他人著想。同樣，男孩也在想著這個(gè)問(wèn)題，但只是不知道該怎么提問(wèn)罷了。
　  “別走神了，小楊，干活了，拍照。為女教師拍的好一點(diǎn)！”男孩從思索里面暫時(shí)解救了自己，專心拍著照片，為報(bào)道的后期制作提供著保障。但同時(shí)，他也在細(xì)心觀察著這位鄉(xiāng)村教師的一舉一動(dòng)，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)人很特別，什么事情都愿意一個(gè)人來(lái)，不論是端茶帶水，還是迎接其他嘉賓、與讀者互動(dòng)，她都親力親為，生怕自己怠慢了什么。而且，在講臺(tái)上對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行講演的時(shí)候，她不時(shí)的放下一支拐杖，來(lái)?yè)崦⒆拥念^發(fā)，一邊大聲說(shuō)著自己的故事，一邊又對(duì)孩子們充滿了期待的眼神。這是殘疾人嗎？這比健全人還自信的眼神又是什么？源自何方的自信？總之，男孩覺(jué)得教師是個(gè)不簡(jiǎn)單的人。
　  活動(dòng)進(jìn)行的順利而又有意義，一切井然有序。在結(jié)束后男孩在座椅上休息，不經(jīng)意間意外看到了教師也在席間喝水閑坐，他鼓足勇氣跑過(guò)去，對(duì)她說(shuō)：“我們可以聊聊嗎？我一直對(duì)您的故事很感興趣。”教師笑著說(shuō)：“小記者要采訪嗎？”“算是吧！”簡(jiǎn)短的對(duì)話，男孩就這么采訪到了這個(gè)殘疾女教師。
　  以下摘自采訪實(shí)錄：
　 “您是教師，可為什么會(huì)選擇教師的職業(yè)呢？身體不靈便，會(huì)帶來(lái)更多負(fù)擔(dān)。”
　 “這一點(diǎn)我也想過(guò)，但是正如你所說(shuō)，正因?yàn)槔щy才去做。我在小時(shí)候經(jīng)歷了莫大的困難才最終上學(xué)，那么我也想讓那些渴望上學(xué)的孩子能有一個(gè)接受知識(shí)的平臺(tái)。假如你在我們那里，你也會(huì)受不了孩子們那樣渴望求學(xué)的眼神的。”
　 “但又是為什么要選擇心理學(xué)呢？還有就是不覺(jué)得自己在高學(xué)歷面應(yīng)該還會(huì)有更多的機(jī)會(huì)享受更好的生活嗎？”
　 “心里學(xué)是我的專長(zhǎng)，但更多我考慮到了當(dāng)下學(xué)生的心里問(wèn)題亟待解決，很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力承受不了造成大的隱患，你不覺(jué)得用心靈疏通心靈和教授知識(shí)一樣重要嗎？再有就是，我一直不解的自己過(guò)得不還，每天最大的平凡就是我努力的最大成果。平平淡淡，走一個(gè)普通女教師，還能有什么別的要求。”
　 “最后一個(gè)問(wèn)題，您的自信在哪里？為什么眼神里還會(huì)流露出充滿自信的表現(xiàn)？”
　 “并非自信，而是滿足與感謝，我能成為一個(gè)教師，做一個(gè)平淡的教書(shū)者，看著迎來(lái)送往，一屆又一屆的孩子們健康的走出學(xué)校，就是我最大的幸福。滿足于現(xiàn)狀，專注于當(dāng)下，還有什么比這更誘人的呢？”
　  說(shuō)著，把一本書(shū)遞給了男孩。“拿去，贈(zèng)與你了，和我一樣，追逐太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)每天都有，但是人卻不會(huì)每天去追逐。”
　  平淡的生活，平凡的教師，消失在了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，或許又會(huì)去下一個(gè)地方繼續(xù)他的關(guān)愛(ài)了。在旁人眼中，她是最需要關(guān)愛(ài)的人。在她眼中，整個(gè)世界都要受到他的關(guān)愛(ài)。男孩望著這個(gè)殘疾人，欣慰的笑了，自己默念道：“不知道這算不算最美鄉(xiāng)村女教師呢？”其實(shí)細(xì)想之下也沒(méi)什么最美之說(shuō)，用心活在當(dāng)下，教書(shū)育人，即為最美。
　  故事講完了，或者說(shuō)述說(shuō)告一段落了。那個(gè)男孩是誰(shuí)呢？就是筆者了，一個(gè)還在嘗試追逐太陽(yáng)的人，至于那個(gè)教師嘛，很多人都清楚，她是來(lái)自河北省臨漳縣的堅(jiān)強(qiáng)女教師胡夏娟。當(dāng)然，這個(gè)稱呼我們可用另外一個(gè)詞代替，我們統(tǒng)稱這類人為“大愛(ài)仁者”，不是嗎？

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