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7 校長訪談主持稿
1、主持人：（播放演禮中學的課堂短片）剛才的短片描繪的是演禮中學的課堂場景，請賀校長談談你們課改的經驗和做法？
賀：這樣的課堂追求的是“知識的超市，生命的狂歡”的教育境界。就是讓學生如同逛超市一樣通過不同的學習方式實現個性的張揚。
演禮中學的課改開始于2009年，在學習江蘇省洋思中學的“先學后教、當堂訓練”和山東省杜郎口中學的“三三六、自主學習”模式的基礎上，結合學校實際教學情況，在專家及縣教研室的指導下，創建了“學、導、練”課堂學習模式，這種模式強調學生是課堂教學中的主要資源，是學習的主體，通過自主學習、合作探究、展示反饋等環節，幫助學生自我促進、自我評價、自我修復、自主發展，進而提高學習能力，提高生命的價值。
2、主持人：以前的課堂是教師講，學生聽，我們通過剛才的短片看到：課堂上講臺不見了，學生的座位改變了，怎樣理解這種變化?
賀: 講臺拆了、座位變了、師退生進，教師行走在學生中組織課堂，體現的是：“以生為本、以學為先、以學定教”的現代課堂理念。課堂由過去的聽講、背誦、考試的場所變成了自主、合作、展示、共享的舞臺。
現在的座位使課堂實現了“三個面向”：即點撥面向學師、自習面向學本、交流面向學友。一切以學生的學為中心。
在改革中教師角色：由傳道者、知識的搬運工、復印機變成了組織者、參與者、牧羊人、導航儀。
3、主持人：去年晉城市初中教學改革現場會在演禮中學召開現場會，實施課改后，教學效果怎樣？
賀：課改可以說是提升了學生，成就了老師，發展了學校。
學生的思維能力、書寫能力、表達能力、表演能力，合作能力等大大提高。師生關系和諧、快樂和滿足綻放在臉上。學生的投入度、參與度、精彩度、生成度越來越高。2011年暑期，我校14名學生赴西安參加“全國中學生語文風采大賽”獲得7金9銀14銅的優異成績，同時榮獲團體銅牌。2012年暑期，另外14名學生赴北京參加“小記者采風”活動，有16篇稿件被《學習報》刊登。
課改同時成就了老師。教師在改變課堂、改變學生的同時也改變著自己， 2011年有8位教師被評為“三晉課改先進教師”。
2011年被山西省教育學會命名為課改實驗學校”。2012年，成為全國教育技術十二五規劃重點課題實驗基地學校”。連續三年升入陽城一中人數保持在40人以上，今年二中、西校達線人數是58個、51個。教育教學成績穩步上升，百姓的滿意度越來越高。
4、主持人：你們學校的課改可以說已經取得一定的成就？那么賀校長對今后的工作有何設想？
賀：作為課改的“先行先試”校，正在從課改的“淺水區”向“深水區”邁進，課改的道路，只有起點，沒有終點，世上從來沒有一條平坦的大道，也沒有一種完美的模式，需要我們在實踐中，不斷反思，不斷完善，不斷發展。今年我校已經與一些課改名校建立了課改聯合體，旨在使我校的課堂教學改革通過交流學習繼續走向深入，力爭盡快走進“三晉課改名校”的行列。
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