學習寫作需要一個循序漸進的過程，多讀多看多寫多練，不斷積累詞句并靈活運用，才能胸有成竹。小學生剛剛學習寫作的過程，不僅對于學生來說難度很大，對于家長來說也極其難熬。學生童言無忌，從生活中尋找的寫作素材多來源于家長。不少家長的秘密都被寫進作文，老師看了忍俊不禁。社恐家長恨不得找個地縫鉆進去，下次開家長會都無顏面見老師。小學生作文《詠媽》走紅，老師給出滿分并要求家長簽字小學生作文里描寫媽媽的題材很多，大多數(shù)都會描寫出媽媽的辛苦或美麗，感謝母親的養(yǎng)育之恩。一位家長曬出兒子的語文試卷，題目要求是仿照《詠鵝》寫一首詩，兒子直接改成了《詠媽》，格式倒還對仗工整，甚至很押韻，內容就叫人無法直視了。學生說媽媽的聲音像青蛙，每天張嘴就罵人，就像青蛙呱呱叫一般。被罵的對象也很固定，只有學生和父親二人。總體來說還是十分形象生動的，把母親在家里批評兒子數(shù)落老公的形象生動表現(xiàn)出來，老師立即給打出了滿分10分。老師給學生的批語居然是請媽媽簽字，看來是怕學生不敢拿給媽媽看，把試卷拿給父親簽字敷衍了事。母親本人若看不到這樣好的作品，著實是遺憾。學生母親看完很生氣，怎么自己在兒子心目中居然是這種形象。最主要的是她本人就是一名人民教師，以為自己在教育方面游刃有余，沒想到卻給孩子心中留下了陰影。由此可見，老師要求母親本人看這篇作文，不光是為了讓家長欣賞，而是透過這面鏡子反思一下自己的教育方式。家長自以為正確的嚴格教育，卻給學生造成了很大的壓力，學生平時不敢說，透過作文表達出真實想法，這也是大語文的可貴之處。小學生天馬行空，家長看完鼻子都氣歪了小學語文老師最喜歡的事情就是批改學生的作業(yè)，比刷手機看網絡段子還有趣。學生的想象力超乎想象，不知道他們怎么會有那么多稀奇古怪的想法，平時不敢表達的東西，都可以通過書面的方式表達出來，讓老師和家長看到他們內心的真實想法。大到作文小到造句，不止在考察語文知識，更是在激發(fā)學生的想象力。很多開放性試題，家長未必能答出來，老師也未必能答出亮點，學生們卻能輕松應對，總給老師留下驚喜。老師看著很開心，在辦公室笑得肚子疼，甚至還會和辦公室其他老師分享。家長看到這樣的卷子就笑不出來了，不是毀了家長的人設，就是亂寫一通，明明可以中規(guī)中矩的答題，非要胡亂“創(chuàng)新”。看圖寫成語幾乎是白給的分數(shù)，學生一個都沒答出來，又不敢交白卷，只能從頭編到尾。不得不佩服學生“無中生有”的能力，家長氣的鼻子都歪了，書都讀到哪里去了，難怪課后要忍不住報輔導班惡補一下。這類學生考試成績不好，但是頭腦很聰明。老師給他們的評價就是聰明沒有用在學習上，不過家長也不用過于羨慕那些聽話懂事，中規(guī)中矩的學生。畢竟低年級階段，考試不是目的，分數(shù)也不重要，保護學生的創(chuàng)造力和想象力才是未來逆襲的關鍵。小學生作文沒必要千篇一律，培養(yǎng)寫作興趣更重要以前學校不是很重視語文教育，小學班主任兼任數(shù)學語文兩個學科的老師，會把更多精力放在數(shù)學上，語文就是背例文、背考點即可。作文千篇一律，每個學生都是“滿分-1”，看上去成績很高卻沒有意義。語文考試更像是考察學生記憶力的，而不是閱讀理解寫作能力。如今大家看到了語文這門基礎學科的重要性，是學生未來的口頭表達能力、書面表達能力的基礎。解答其他學科的考試題目，也要用到語文的閱讀理解分析能力。尤其是高等教育普及后，有機會接受高等教育的學生越來越多，但是有科研成果的卻很少。這主要是學生原本的想象力在多年的應試教育中已經消失殆盡，短期看可能對成績有幫助，但是長遠來看弊大于利。學習語文主要是培養(yǎng)興趣，這就要允許學生在學習的過程中動用創(chuàng)新思維。今日話題：大家覺得小學生作文寫得如何？歡迎在評論區(qū)留言討論。如果你喜歡這篇文章，歡迎分享和收藏！更多精彩內容就在下一期。（圖片來源于網絡，如有侵權請聯(lián)系刪除）