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優秀教師典型材料

鄖西縣馬安鎮初級中學 肖靜

本人在參加工作以來，勤勤懇懇，用于探索，刻苦鉆研，視校為家，成績顯著。自2005年擔任班主任以來，勇于實踐，注意思考反省自己工作中的實踐經驗和教訓，及時調整工作方法，把握學生的思想動向，能盡量做到因材施教，因事施教，因人施教，努力讓每個學生都有自己的精神追求，都有自己的生活理念，讓學生認識到學習是自己的事，德育教育和思想發展也是自己的成長經歷。
做一名人民滿意的教師是當好班主任的前提。作為一名教師，高質量地完成教育教學工作任務，努力推進教育創新，積極開展教學改革，深入研究教材，最大限度的提高教育教學質量，才是最高境界的追求。通過不斷地教育教學改革，總結教學經驗并付諸實踐，教學成績快速提高，其所擔任的英語教學成績，顯著提高。近幾年，我在學校教學改革的大環境中，勇于實踐，善于反思，總結經驗，小組合作學習氛圍日漸高漲。通過不斷地實踐、改進、完善，既提高了學生學習的積極性，有培養了學生的管理能力，學生的集體榮譽感在每個人的心中都蓬勃生長。
勤于思考，勇于探索是我搞好班主任工作的秘訣。有先進的德育教育理念為基礎，用于開動腦筋，在班內創造性地實行文明創建評估制。實行每周一小評，一月一總結，每學期的評先彰優都以此為依據。這樣以來，提高了每位同學的積極性，取得了良好的教育效果。經過不斷的改進和完善，文明評估制度成為我班一項重要的德育教育措施。
“想學生之所想，急學生之所急”是我作為班主任的主題。我校地處鄂西北一個極其貧窮的山溝里，交通不便，消息閉塞，教學條件差，思想落后保守，對讀書，家長根本就是無所謂，加上經濟困難，時常有學生因家境貧困而失學。我班上有一名叫孟勝林的同學，還不到兩歲就喪父，母親忠厚又遠嫁他鄉，自小就由八十好幾的爺奶照顧，非常困難。孟勝林同學學習非常勤奮刻苦，可是時常因家里供應不上生活費而逃學，自然學習成績也直線下降。當我了解到這種情況以后，一邊組織愛心捐助，一邊拿出自己微薄的工資扶持他，讓他絕不會因為吃不上飯而逃學。現在孟勝林的成績穩步上升，順利地被重點高中錄取。
視生如子親就是我作為班主任的風格。我班自八年級，從上海轉來一名叫蘇瑞的學生，自小跟著父母在外地就讀。因考慮到將來要回原籍上學的原因，才轉回來。蘇瑞自小適應了城市生活，自理能力遠不及其他的農村孩子。再者，父母遠走他鄉，戀家情結使得這位從沒離開過父母的孩子無法適應這里的集體生活，時常偷偷地哭鼻子，成績也一定下降。作為班主任，我耐心地給予教育和引導，生活上竭力關心他，也努力的引導他與其他同學交朋友。漸漸地，蘇瑞同學很快適應了這里的學習和生活。農村寄宿制學校的學生們，家長大多數在外地打工，這些留守學生，每到周末，就特別想家，想爸爸媽媽，作為班主任，我責無旁貸地要安慰他們。每當學生拿著我的電話，淚流滿面地跟遠方的爸爸媽媽說話時，我也跟著流淚，從而，也堅定了我要做臨時媽媽的想法。當學生有異常表現或行為時，我及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，我愿意“扶”起學生，并鼓勵其樹立堅定的意志和信心。得到學生的信任，是班主任的榮幸。只有得到學生的信任，學生才會向班主任傾吐自已的真情。作為班主任我特別關注班上的后進生，給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，點燃了他們奮發向上的火花。
平等待人，為人師表是我作為班主任征服學生的力量。在工作中處處接受學生的監督，凡要求學生做到的，我自己一定先做到。要求學生做好內務，我必先做好內務，讓學生參觀，并要求學生挑出毛病，以此來示范給學生，要求學生內務整理的標準。自己工作中的失誤，與學生一樣，要接受懲罰。有一次，因早鍛煉遲到了五分鐘，我罰自己在寒風中靜站十五分鐘。
班主任工作千頭萬緒，一定還有很多失誤，在今后的工作中，我努力學習，努力改進，遵循教育規律，認真做到“親，導，嚴，勤，細”；認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養更多的合格人材。

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