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德育先進集體材料：丹心育人、不辱使命

唱響新時代的主旋律，迎著教育工作會議的春風，托起新世紀的朝陽。YQ中學德育工作邁著堅實的步伐，走過風雨歲月，順利跨入了新千年。看今朝累累碩果，憶往昔歲月崢嶸，展未來任重道遠。

我校從建校以來走過了30多年風雨歷程，97年乘“普九”之東風，喜遷新舍。現校占地面積10000多平方米，設施齊全，終年樹綠、草青、花香，育人環境優越。近幾年來，在我校15個教學班近700名學生和50余名教職工共同努力下，育人質量一年一個新臺階，正向農村“一流學校”目標邁進。現將我校近年來的德育工作成績和主要事跡匯報如下：

一、學校德育管理有序

1、學校德育領導管理小組有戰斗力。

根據《中小學德育工作規程》、《中學德育大綱》和學校工作實際，成立了以黨支部、校長譚華倫為組長，由黨、政、工、團負責人和教師代表任組員的學校德育領導管理小組。領導小組成員政治素質高：始終堅持正確的政治方向，自覺與上級保持一致，育人思想端正，身先士卒，具有奉獻精神。管理能力強：自覺加強政治理論和業務學習，努力提高自身育人水平，克服重重困難和阻力，大膽地創造性的開展工作。工作勤奮務實：兢兢業業，盡忠職守，團結協作，努力把各項管理工作落到實處。管理有序：各成員間有明確的分工，嚴格的紀律約束，科學的工作程序，有效的激勵機制。

2、德育管理制度健全。

近幾年以來，始終堅持素質教育思想，把德育放在首位，改變“輕德重智”的“片追”思想，狠抓德育管理制度建設。根據《中小學德育工作規程》、《中學德育大綱》和學校工作實際，制定了《YQ中學德育

管理常規》，以之為指南，又先后制定和完善了《YQ中學班級常規管理考評方案》、《德育隊伍管理制度》、《班主任月月考評方案》、《德育研究制度》和《YQ中學學生品德評價管理方案》等一系列德育管理制度，基本上反映我校德育管理工作全貌，使學校德育管理走上了科學化、規范化、制度化道路。形成了以制度治校，以制度管人，以制度育人的新局面。避免了德育管理“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的隨意性。

1、德育過程管理抓得實。

學校狠抓了德育計劃、工作布置、檢查、總結評價的過程管理。每學期開學初，根據學校工作計劃和學校德育工作計劃的要求，上至領導下至教師根據自己所分管的德育工作，精心編寫德育計劃，包括情況分析、目標和措施等，上報領導小組審核后執行。每月每周各部門均有工作安排和布置，向全校師生公布，做到人人知曉明白。領導小組定期或不定期對各部門、各班的德育計劃執行情況、德育課、德育活動、訓練輔導評價學生和學生紀律、儀表、衛生等進行檢查，督促德育工作高質量地開展，并作好相關記錄。每周值周教師和班主任必須進行總結，班主任每月必須組織對學生品德進行評價。學校對班主任的德育工作進行月月考評，對全體教職工的德育工作進行學期考評，均與獎金掛鉤。在德育工作方面有重大貢獻的教師學校實行重獎。

2、德育隊伍建設質量高。

德育隊伍是德育工作和管理的關鍵。近兩年以來，學校采取了多種辦法，建設出了一支高素質的德育隊伍。首先，在校長領導下，配備一名副教導主任，專職分管、組織實施德育日常管理工作和處理德育日常事務。其次，選配了一批責任感強，思想覺悟高，能力強的教師任班主任；以班主任為核心，協調科任教師參與班級管理，形成聯合作戰。為了提高班主任管理水平和積極性，學校制定了選拔、考核、培訓班主任的制度，從工作量、待遇、評先評優等各方面優先考慮班主任。第三、

落實了政治教師在學生思想品德形成上中的特殊作用。第四、強化了黨支部、工會、教代會和共青團在德育工作上的先鋒模范作用。第五、給全體教職工均安排了德育任務，并把其德育工作納入年度考核，與獎金掛鉤。

同時，學校努力提高德育隊伍的思想水平和業務水平，通過多種渠道，采取多種辦法對德育隊伍進行培訓。98年、99年派出德育主任參加區級德育培訓，獲得上崗證。每周星期二召開的班主任例會上，一是布置工作，二是學習德育理論和優秀的德育經驗論文，三是針對重點問題進行研究，提高班主任管理水平。利用每周星期一的政治學習和雙周星期四的教育教學研究活動，組織全體教職工系統地學習了《中小學德育工作規程》、《中華人民共和國未成年人保護法》和各級教育工作會精神等，重新印發《中小學德育工作規程》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中學德育大綱》等，全體教職工人手一冊，極大提高了教職工思想政治覺悟和育人水平。每月至少一次對班團干部進行培訓，培養其自我管理能力。

5、“三結合”合力增強。

學校十分重視家庭和社會教育。去年學校制定了指導家庭教育的制度。規定了科任教師和班主任每期至少家訪3次，確立了2、5、8日為家長接待日制度，每期至少召開2次家長會等。增強了學校與家庭的合力，提高了家庭教育水平。1999年11月份學校成立了YQ中學家長委員會，制定了《YQ中學家長委員會章程》，規定家長委員會的組成、工作程序和職責等。通過家長委員會，溝通了學校與社會的聯系。印發《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《家長教育行為規范》等近3000余份，向社會廣泛宣傳，爭取社會的配合支持，使“三結合”真正做到“1+1+1>$2。

6、德育研究有成效。

根據學校德育研究制度，不論是領導小組成員，還是普通教職工

均有德育研究任務，每學期末全體教師必須上交一篇德育論文，優秀論文學校均進行獎勵。一年來全體教職工大興調查之風，針對德育工作的難點、問題、熱點進行討論研究，取得了巨大成績。如針對學生早戀現象，開展了“如何加強學生青春教育”的研究，針對我校學生家長有28%的外出打工，子女無人照顧而開展了“如何加強家長教育職責”的研究等。學校每學期都組織了2—3節德育研究或觀摩課，為學校提供一個德育研究實例，努力提高德育課研究質量。

7、校園育人環境美。

接受了“普九”驗收后，為了鞏固“兩基”“普實”成果，近兩年來，學校在經費十分緊張的情況下，千方百計籌措資金約6萬以上，大力改善育人環境。首先、購買了政治課各種用書和資料，訂閱了《班主任之友》等報刊雜志20余種，各種德育資料齊全。第二、新修花臺30個以上，生均綠化面積達到1平方米以上；耗資1萬多元使100多平方米的學風、校風、教風、校訓、世界地圖、中國地圖和長城畫等瓷磚化；教室外添置黑板9塊，不銹鋼閱報欄2個；教室外走廊都用名人字畫、標語等裝飾。第三、每間教室內配齊了名人字畫、標語、國旗畫、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《課堂常規》等，且全部玻扁化。校園環境真正做到了美化、綠化、凈化，創造出良好的育人文化氛圍，校園文化對待德育的滲透作用增強。

二、德育工作務實有效

1、德育指導思路明確。

德育始終堅持以“五愛”教育為基本內容，以愛國主義、社會主義、集體主義為主線，以法制教育、基礎道德教育和日常行為規范教育為基礎。德育做到多個結合，做到了“與常規教育相結合”，“與各學科相結合”，“與學習鄧小平理論相結合”，“與兩史一情相結合”，“與學習英杰相結合”，“與校內外相結合”，“與生動活潑的活動相結合”。從熱愛學校、團結同學、尊敬師長、孝敬父母的基礎道德教育開起，升華為

愛國之情和報國之志。

2、德育制度具有指導性。

去年，學校組織力量制定了《YQ中學德育常規》，根據常規先后制定和完善了《YQ中學文明班級評選方案》、《課堂紀律評價方案》、《YQ中學文明學生評選方案》、《YQ中學升旗制度》、《清潔衛生評價制度》、《文明監督崗制度》、《YQ中學學生品德評價方案》和《YQ中學中午、課間紀律評價方案》等十多個德育制度。德育有規可依，有章可循，使德育有明確的奮斗目標，容易實施操作。

3、德育有序列性。

根據《德育大綱》內容，結合兄弟學校的先進經驗和我校實際，確立了每月的德育主題，每周的重點，每天的工作，由遠到近、由低到高、由現象到本質，有規律有順序地排列。做到德育每日有得，每周有獲，月月有大提高，避免了德育形式化、隨意化，增加了計劃性和可操作性。

4、遵紀守法教育抓得夠。

加強法制教育，推進依法治教、依法治校和依法育人是學校德育工作的重點之一。近一年來，學校重點抓了法制宣傳，法制活動和遵紀教育。首先，開展聲勢浩大的法制宣傳，學校通過各種會議學習法律，通過廣播站、黑板報宣傳法律，舉行法制知識競賽，印發有關保護青少年的法律宣傳資料向社會廣泛宣傳畫。每學期兩次以上請派出所和綜合治理辦公室的同志，到學校為全校師生上法制課。其次，開展豐富多彩的法制活動，如反對“黃、賭、毒“和“法在我心中”的征文活動，法制知識競賽，法制演講和法制主題班會等增強了學生的法制觀念。第三、加強守紀教育，大力轉化品行有缺陷的學生，組織學生告別“三室兩廳”和告別不良行為的活動，從班主任到每位教師都有轉化任務、轉化工作記錄。學校建立了品行不良學生轉化檔案，跟蹤轉化。

3、各種教育活動豐富多彩。

充分運用各種途徑和形式，把愛國主義、社會主義、集體主義和基礎道德教育等融于各種活動。如利用“五四青年節”、“慶建國五十周年”、“迎澳門回歸”和“迎新千年”等時機舉行黑板報比賽、征文競賽、讀書活動和愛國主義調查活動、演講賽、詩歌朗誦和文娛演出等，使學生在活動中受到熏陶，潛移默化中接受教育。

4、文明禮儀養成教育有特點。

文明禮儀是學生道德品德的集中體現，是學校德育工作的關鍵和重點。學校大力進行文明禮儀養成教育。首先，對學生進行耐心細致的思想教育和說服教育，做到明理、曉理、立規、樹范、冶情和篤行，使人人“說文明話、做文明事、當文明人”。其次，依據工作安排，分階段、有計劃、有重點、有針對性地訓練學生言行。第三，根據有關的教育法規的內容和借鑒汩羅經驗，制定了〈〈YQ中學學生品德評價方案〉〉，通過本人、同學、家長、科任教師和班主任對學生進行全面評價。設立了行政領導監督崗、值周教師監督崗、學生文明監督崗和家長委員會校外監督崗等實全方位的監控，形成了“人人育人”和“處處育人”齊抓共管的局面。第四，學校校風校貌有巨大的好轉，助人為樂處處在，好人好事蔚然成風。據不完全統計，去年我校拾金不昧等好人好事受到學校表彰的多達40件，學生打架斗毆等不良行為明顯減少，近一年來無一起重大違法犯罪事件，得到社會廣泛好評。

總之，經近兩年來的努力，我校德育工作取得了一定成績，已形成了德育工作科學化、序列化、規范化的管理，但離先進發達學校的距離還遠，還需不斷的開拓進取，扎扎實實的作好德育工作。

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