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在心中，那盞燈依舊閃爍著光芒

那個夏天，離開了學校，四年的學生時代也在那個半夏終止，不能再以學生自稱了。偶爾坐定，細數一下，離開學校，已幾近三年，不由地想念著那些人與那些事，尤其是益友益師----李麗老師。

心中明亮的燈

大二階段，中文專業的學生要進行文秘、教育、對外漢語三個方向的選擇。內心掙扎過后，我選擇了教育方向。也正是我的選擇讓我遇見了年輕而又內心明亮的李麗老師。大熱的天，將近百人的教室，再有“語文教學論”， 聽起來枯燥而又乏味的課程，似乎更使內心浮躁不堪。然而也正是李老師，讓這門課程慢慢的被大家所接受，以至于喜歡。在她的課堂上，內容取源于課本，卻突破了課本的重重束縛，成為實踐性強的課程；在她的課堂上，學生成為課堂的主人，用他們略顯稚嫩的語言去塑造教師的職業素質，去熟悉并掌握教學技巧、課程設置等環節；在她的課堂上，李麗老師經常通過師兄師姐在教學環節中新的創意和在教師隊伍中成功的事例，不斷地督促著我們進步，更堅定了我們嘗試為人師表的信念。都說老師是燃燒的蠟燭，其實李麗老師更像我們心中明亮的燈，為我們指明了方向，從此我們不再迷茫。

小伙子、姑娘們現在看你們的了

2009年10月，是經歷了“5.12”地震后的又一次恐慌。站在三尺講臺，你才是真正的自己 。內心的膽顫與期盼相互交織，教育實習也因甲流這位不速之客停止了腳步。在學院老師的不懈努力下，實習工作從十二月份才正式開始。我們一行七人在西安市第七十中學進行教育實習，慶幸的是李麗老師作為我們的帶隊老師，同我們前去。還記得那天早上，天氣陰沉沉的，還飄著雪花。學校因甲流，也對我們這些實習學生心有余悸，李麗老師忙前忙后與學校領導進行交涉，終于在測量過體溫后，我們走進了這個地方。七十中學，本來就是一所省級重點中學，對于我們這些實習學生，總是多了份擔心，就連我們也心里忐忑不安。李麗老師帶著我們一個個的見了實習指導老師。看著我們屁顛兒的跟著指導老師進入課堂，才微笑的離開。

在實習階段，李麗老師走出課堂，來不及顧及自己的疲憊，就來學校看望我們，了解我們的心理狀態，不停地給我們加油打氣。主題班會，是一個教師管理班級的必做工作。在李麗老師的指導幫助下，我的主題班會在我所帶的班級取得的效果不錯。指導老師有意讓我在其他班級開展主題班會。在得知這個消息后，我心里特別的緊張。在她的鼓勵下，我也做好了準備，而且信心油然而生。最終由于時間原因，只在另一個班開展了班會，得到了老師較高的評價。然而，我深深的知道，沒有李麗老師的鼓勵與支持，就沒有那屬于我的主題班會。

老師，我要面試了

2010年，即將走入社會，帶著焦急與憂慮來回奔波招聘會。

早晨，接到東郊一所學校的面試通知，心中充滿了喜悅。匆匆洗漱之后，奔赴學校。與學校領導交流之后，我有了試講的機會。也許是心中迫切需要這份工作，我的心理壓力特大，在教學樓的1031教室，教案提綱一遍遍的被自己否定。晚上已經十點左右，我的思維依舊混亂不堪翻，看著電話號碼，那盞明亮的燈又閃閃發光。撥通電話后，李麗老師沒有一絲的懈怠，教案如何緊扣主題、環節如何設置、采用怎樣的教學方式以及如何與學生進行互動等都給了我悉心的指引，我的大腦開始有了頭緒。最終面試也算成功，但是因為種種原因，我與校方沒有達成共向。

試講結束后，電話響起，“加油努力，機會依舊屬于你”李麗老師說道。

時間是一個魔術師，不斷的變幻出很多東西。最終，我與教師這個神圣的職業漸行漸遠。閑暇之余，也與李麗老師閑聊，她總是告訴我：一直往前走就好，堅持自己的夢想，努力去實現，盡量做到快樂就好。

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