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初中教師培訓(xùn)交流材料

感謝xx路初中，感謝何校長(zhǎng)，感謝大家給了我這樣一個(gè)和大家一起學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。從1999年大學(xué)畢業(yè)，來(lái)到安陸二中，工作十二年來(lái)，我憑著實(shí)干的精神，從事了普通教師、班主任、備課組長(zhǎng)、校團(tuán)委書記、年級(jí)主任等工作，取得了一些小的成績(jī)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，但是把我做的那些小事情拿到這里來(lái)和大家交流，說(shuō)實(shí)話，我還是很有壓力的，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，畢竟大家都是行家里手，大家都做得很好。我講話的題目是在工作中品味幸福
教師職業(yè)本應(yīng)是個(gè)使人精神充實(shí)、容易產(chǎn)生幸福感的職業(yè)，但現(xiàn)實(shí)卻是，有些教師只有在休息日從事娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)才感到幸福快樂(lè)，視工作為苦差。之所以產(chǎn)生這種狀況，既有社會(huì)原因，也有個(gè)人原因，從社會(huì)方面看，當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)了精神生活平庸化的傾向，整個(gè)社會(huì)文化生活貧乏，價(jià)值取向急功近利，導(dǎo)致一些人缺乏人生目標(biāo)、精神空虛，工作熱情消減；從個(gè)人方面看，則是因?yàn)榻處熉殬I(yè)工作相對(duì)單調(diào)，壓力較大，而自己又沒(méi)有進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)，從而產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。這種消極狀態(tài)既損害教師本人的身心健康，又危害學(xué)生的學(xué)業(yè)，所以，我認(rèn)為，作為教師，必須克服職業(yè)倦怠，對(duì)自己的工作產(chǎn)生幸福感，保持高昂的工作熱情，這是我們高效完成教學(xué)工作的首要前提。那么，怎樣才能形成這種良好的狀態(tài)？下面我結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)剛€(gè)人的想法。
一、不懈追求，充實(shí)自我  在工作中，要克服倦怠，永保激情，教師就要不斷對(duì)自己提出新的要求，制定新的目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)敦促自己不斷學(xué)習(xí)，以此保持自己對(duì)工作的新鮮感。如何制定目標(biāo)呢？我們不妨借鑒日本運(yùn)動(dòng)員山田本一的做法，他經(jīng)常參加馬拉松長(zhǎng)跑比賽，多次獲得冠軍，當(dāng)記者問(wèn)他取勝的秘訣時(shí)，他的回答出乎意料：“我是用智慧取勝的。”他進(jìn)一步解釋說(shuō)：馬拉松比賽全程達(dá)42公里，很難堅(jiān)持，于是，他把42公里分為各個(gè)小段，每一小段都選取一座建筑物作為目標(biāo)。長(zhǎng)跑時(shí)，他就力爭(zhēng)以最快的速度達(dá)到每一個(gè)目標(biāo)，這樣堅(jiān)持下來(lái)，也就跑完了全程，而且獲得了冠軍。作為教師，我們也應(yīng)確立自己職業(yè)生涯的最終目標(biāo)，并把這一總目標(biāo)分解為不同時(shí)期的分目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)每一個(gè)分目標(biāo)，在不懈追求中，充實(shí)自我。
作為一名化學(xué)教師，我深知化學(xué)理論枯燥深?yuàn)W，高中生理解起來(lái)比較困難，要讓學(xué)生深入理解，必須調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。于是，在從教之初，我埋頭鉆研課堂的激趣藝術(shù)，并想出了多種方法，如：將化學(xué)理論與實(shí)際生活緊密結(jié)合，利用課余時(shí)間教學(xué)生用硬紙片做分子模型。這些做法初見成效，學(xué)生們漸漸喜歡上了化學(xué)課。
面對(duì)新課改的浪潮，我又對(duì)自己提出了新的目標(biāo)，要求自己與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育改革的需要，繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。我仔細(xì)研究、比較了各地高效課堂的模式，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)在于使用多種手段讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。于是，我將這一理念滲透到我的化學(xué)課堂上，讓學(xué)生盡情地表達(dá)自己的見解，凸顯學(xué)生的主體地位。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們積極思考，暢所欲言，課堂氣氛活躍。在我校課改實(shí)施之初，我針對(duì)我校熱捧的單一模式——山東兗州一中的導(dǎo)學(xué)案模式提出了自己不同的見解，如果每一節(jié)課都用相同的一種模式（即課前做導(dǎo)學(xué)案，課間準(zhǔn)備板書，課堂上展示的導(dǎo)學(xué)案模式），時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也會(huì)厭倦，這就好比吃飯，如果一日三餐都吃一樣的東西，或者天天吃肉沒(méi)有蔬菜，或者天天吃蔬菜沒(méi)有葷菜，誰(shuí)都受不了，只有常新胃口才會(huì)好。課堂教學(xué)也是這樣，這就要求教師根據(jù)所教授知識(shí)的特點(diǎn)，時(shí)常變換教學(xué)模式，這樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持新鮮感，從而取得良好效果。總之，教學(xué)方法應(yīng)千變?nèi)f化，教學(xué)模式應(yīng)百花齊放。最終，我的觀點(diǎn)得到校方的認(rèn)同，并在教學(xué)實(shí)踐中取得良好效果。
從教十二年來(lái)，我始終不懈追求，在追求中不斷提高，在奮斗中挑戰(zhàn)自我，在忙碌中感到充實(shí)，在執(zhí)著中永保激情，在工作中品味幸福。
二、愛(ài)心育人，服務(wù)師生  李xx在《愛(ài)心與教育》一書中寫道：“常常有人問(wèn)我，當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我總是不假思索地回答：“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。他在書中還談及自己的一段經(jīng)歷：李xx老師班上轉(zhuǎn)來(lái)一名女生安xx，她身體瘦弱，臉色蒼白，成績(jī)很差，還常常遲到。一次，安xx又遲到了，李老師就讓她罰站15分鐘，安xx哭了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，安xx對(duì)李老師說(shuō)頭昏，想回家休息，李老師同意了。后來(lái)，安xx的母親來(lái)到學(xué)校為安xx請(qǐng)了長(zhǎng)假，說(shuō)安xx病情嚴(yán)重，得休學(xué)，李老師在吃驚的同時(shí)，也在內(nèi)心深處暗暗慶幸自己總算甩掉了一個(gè)包袱。半年后，安xx返校復(fù)學(xué)，降了一個(gè)年級(jí)，每次見到李老師，她都禮貌地打招呼。但幾個(gè)月后的一天，李老師卻聽說(shuō)安xx死了，李老師火速趕到殯儀館，安xx的母親告訴李老師，安xx6歲就患了白血病，為了讓她擁有寧?kù)o美好的生活，媽媽一直守口如瓶，既沒(méi)有告訴安xx，也沒(méi)有告訴其他任何人。還說(shuō)安xx在生命的最后幾天，還在說(shuō)想念李老師。李xx這樣描述他當(dāng)時(shí)的感受：“這些話讓我心如刀絞。在安xx純真的心靈中，尚不知道她所想念的李老師曾為她降到另外一個(gè)班而暗暗高興！我忍不住哭起來(lái)，這是我第一次也是唯一的一次因愧對(duì)學(xué)生而流淚。從那以后，我發(fā)誓：絕不再對(duì)遲到的學(xué)生罰站。并深切認(rèn)識(shí)到：剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，就談不上任何教育。”
讀了李xx的故事，我深受觸動(dòng)。它教會(huì)我怎樣去愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是沒(méi)有任何附加條件的，應(yīng)該不摻雜任何私心雜念，這種愛(ài)應(yīng)播灑到每一位學(xué)生的心田，尤其是那些行為習(xí)慣存在問(wèn)題的學(xué)生，因?yàn)榕c人們眼中的優(yōu)秀學(xué)生相比，他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。從家庭的角度看，他們是錯(cuò)誤的家庭教育方式的直接受害者，優(yōu)秀學(xué)生與問(wèn)題學(xué)生在出生時(shí)并沒(méi)有什么兩樣，所不同的是后來(lái)受到了不同的教育，科學(xué)的家庭教育方式往往培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，而錯(cuò)誤的家庭教育方式則形成了問(wèn)題學(xué)生，因此，孩子其實(shí)是無(wú)辜的，問(wèn)題學(xué)生也是很不幸的，他們無(wú)法選擇自己的父母，也無(wú)法改變父母不當(dāng)?shù)慕逃绞剑荒苣惺苤鴥?nèi)心的痛苦。從社會(huì)的角度看，他們因?yàn)樾袨榱?xí)慣問(wèn)題較多，往往受到大家的排斥，內(nèi)心的痛苦可想而知。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果我們教師再采用簡(jiǎn)單粗暴地方式橫加指責(zé)，對(duì)其心靈的傷害可謂雪上加霜。因此，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我們要多一份愛(ài)心，批評(píng)時(shí)要根據(jù)不同情況靈活處理，做到剛?cè)嵯酀?jì)，在維護(hù)學(xué)生自尊的前提下進(jìn)行說(shuō)服教育。
例如學(xué)生劉某，經(jīng)常上課睡覺(jué)、玩手機(jī)，而且不服從教師管教，常常頂撞老師。有一次，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)他又在玩手機(jī)了，我邊講課邊走到他的身邊，先用胳臂推了一下他的肩膀，然后又將沾滿粉筆灰的手在他眼前晃了一晃，結(jié)果他的第一反應(yīng)竟是，立即用手拍打自己的肩膀，以為上面有粉筆灰，我就說(shuō)： “你肩上沒(méi)有粉筆灰”，然后繼續(xù)講課。課后我找了這位學(xué)生，和他談了歷史上孝莊太后勸降洪承疇的故事，說(shuō)他很在乎自己肩上是否有粉筆灰，與洪承疇的行為如出一轍，然后我對(duì)他說(shuō)：“這說(shuō)明你還是很要面子的，正因?yàn)槲抑滥愫芤孀樱裕谡n堂上，我就給你留了點(diǎn)面子，沒(méi)有讓你很難堪。老師給你留面子，那么你自己就更應(yīng)該給自己留面子了，可你經(jīng)常上課違紀(jì)，弄得老師因上課批評(píng)你而耽誤大家上課，豈不是很沒(méi)有面子。”經(jīng)過(guò)我的一番開導(dǎo)，劉某終于想通了，后來(lái)他主動(dòng)上交了手機(jī)，上課睡覺(jué)，玩手機(jī)的情況也大為好轉(zhuǎn)。
作為一所普通高中，我校有很多學(xué)生進(jìn)校時(shí)就存在著這樣那樣的問(wèn)題，這就更需要老師擁有無(wú)限的愛(ài)心，用愛(ài)這把特殊的鑰匙打開學(xué)生的心靈之鎖。于是，學(xué)生一進(jìn)校，我就從小事入手，關(guān)心他們的生活起居，給予他們心靈的慰藉。有學(xué)生生病，我親自到醫(yī)院守護(hù)；學(xué)生下了晚自習(xí)，我到寢室一一檢查，看是否按時(shí)就寢；放假前，不忘強(qiáng)調(diào)注意安全；下雨時(shí)，為他們撐起一片愛(ài)的晴空……這就是我的工作，也就是我的生活，平凡而又瑣碎，就是在這瑣碎之中，我傾注了自己滿腔的熱情，在默默奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，我也品嘗到生活的滋味，體會(huì)到生命的意義，感受到真正地幸福。
身為學(xué)校的中層管理者，我肩負(fù)著更重的責(zé)任，我要把整個(gè)年級(jí)的老師團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成合力，備戰(zhàn)高考。為了形成一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，我從兩方面努力：一方面強(qiáng)調(diào)原則，要求老師們遵守學(xué)校的規(guī)章制度，另一方面要求自己牢固樹立服務(wù)全體教師的觀念，構(gòu)建和諧的干群關(guān)系。
例如：晚自習(xí)課間，學(xué)生談話，侃大山無(wú)可非議，但是往往已經(jīng)開始上課了，還有好多學(xué)生侃大山侃勁正濃，如果不及時(shí)制止，不僅影響本班的自習(xí)效果，甚至?xí)绊懼車渌淌业淖粤?xí)效果，所以學(xué)校要求上晚自習(xí)的教師必須上課鈴一響就進(jìn)教室，和白天上課一樣，但是教師也會(huì)和學(xué)生一樣哦，上課了，還在辦公室聊天，這樣的事情我經(jīng)常查，說(shuō)了不改的，進(jìn)行通報(bào)還要扣去津貼。
再例如：以前出個(gè)周末補(bǔ)課第幾輪的通知，我要一個(gè)辦公室一個(gè)辦公室的通知，在黑板上要寫三遍（一個(gè)年級(jí)的老師有三個(gè)大辦公室），還有機(jī)關(guān)小辦公室的老師要一個(gè)一個(gè)去通知，還有的老師周六下午忘了星期天補(bǔ)什么課，打電話來(lái)問(wèn)我，好多麻煩，又不方便，小辦公室的領(lǐng)導(dǎo)補(bǔ)課空堂了，還會(huì)說(shuō)我沒(méi)有通知到位。后來(lái)我就想到大家都有手機(jī)，用短信發(fā)通知，但是一個(gè)年級(jí)的教師人數(shù)太多一個(gè)一個(gè)發(fā)有困難，而且短信費(fèi)用也不馬虎。后來(lái)知道中國(guó)移動(dòng)公司號(hào)之間發(fā)短信可以用“飛訊”，免費(fèi)海量短信，隨便發(fā)，在電腦上直接操作，于是，我就在我們年級(jí)建了個(gè)飛訊群，老師們覺(jué)得好，以前沒(méi)有用中國(guó)移動(dòng)號(hào)的還專門上個(gè)移動(dòng)的號(hào)碼，便于我給他們發(fā)通知。比如：“今天下午四點(diǎn)在大會(huì)廳召開全體教職工會(huì)議，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加！”可以群發(fā)一條，幾秒鐘就搞定了，還可以定時(shí)送達(dá)再群發(fā)一條：“請(qǐng)迅速到大會(huì)廳參加全體教職工大會(huì)！”定在15:55送到！節(jié)假日，我會(huì)向老師們發(fā)個(gè)問(wèn)候短訊，使教師們心情舒暢，這一小小的舉動(dòng)凝聚了人心，也使高三教師團(tuán)隊(duì)具有更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。全體教師對(duì)這樣一件貼心小事是贊不絕口，而我也在從中收獲著無(wú)限地幸福！
三、調(diào)整心態(tài)，淡泊名利  要想擁有幸福的人生，必須擁有良好的心態(tài)。作為教師，我們要理性地看待自己的工作，自己的收入，不能與其他職業(yè)盲目攀比，否則，容易失去心理平衡。文藝界的“定海神針”——80歲高齡的詞作家閻肅對(duì)人生發(fā)出了這樣的感悟：人生要取得成功，獲得快樂(lè)，必須做到“四即”：閱歷即財(cái)富，主動(dòng)即自由，付出即快樂(lè)，寬余即幸福。“付出即快樂(lè)，寬余即幸福”可謂道出了幸福的真諦。
作為一名普通高中的教師，無(wú)論是出于學(xué)校的生存壓力，還是出于自身的職業(yè)道德，我們都必須竭盡全力，付出自己的時(shí)間、精力、心血和汗水，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就光明之路。
先看看我們付出的時(shí)間。按春夏季節(jié)的作息時(shí)間，我校要求學(xué)生早晨6：30到教室上早自習(xí)，而班主任老師和年級(jí)主任必須提前5—10分鐘到教室，清點(diǎn)人數(shù)并督促學(xué)生早起學(xué)習(xí)。上早自習(xí)的老師也必須確保6：30準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室。于是，相關(guān)教師早晨6：00就得起床，住得較遠(yuǎn)的老師起床更早。即使沒(méi)有這些任務(wù)的教師也并不輕松，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定了教師的坐班時(shí)間，早上為8：30——11：00，下午為2：30——5：00，如果有上午或下午的第一節(jié)課，還必須到得更早，早上為7：55，下午為2：25，如果有下午第四節(jié)課即活動(dòng)課，則要到5：30才能下班。而且晚上也不能休息，首先，高三教師有二至三個(gè)晚上要到教室上晚自習(xí)，共四節(jié)，時(shí)間為6：40——10：30，一般讓學(xué)生做題并評(píng)講題目。即使沒(méi)有當(dāng)天的晚自習(xí)任務(wù)，高三教師也必須來(lái)辦公室備課，時(shí)間為周一至周五每晚6：40——8：40。而高一、高二教師雖不要求晚坐班，但也有二到三個(gè)晚上要到教室上晚自習(xí)，共三節(jié)，時(shí)間為6：40——9：30，此外每周還要參加一次本年級(jí)全體學(xué)科教師共同參加的集體晚備課活動(dòng)，時(shí)間為6：40——8：40。而班主任老師每天付出的時(shí)間則更多，除了早上要到班檢查之外，中午、晚自習(xí)之前也必須在上課之前到班檢查，下晚自習(xí)之后還要到寢室檢查，每周查寢至少兩次，結(jié)束時(shí)間為晚上11：05。作為學(xué)校的中層管理者，我要求老師們遵守學(xué)校的規(guī)章制度，自己當(dāng)然要以身作則，守時(shí)守崗。我每天早晨6：00不到就起床，早自習(xí)之前來(lái)到教學(xué)樓前迎接學(xué)生和老師，白天按時(shí)上下班，并巡查辦公室兩次，教學(xué)樓三次，晚上直到晚自習(xí)結(jié)束才回家，每天如此。
工作日如此緊張，休息日又是如何？只能說(shuō)是稍微輕松一下。我之所以說(shuō)稍微輕松一下，因?yàn)槲倚Ｖ芰衔纭⒅苋杖煺粘Ｉ险n，周六晚上住讀生到校上晚自習(xí)。對(duì)于班主任而言，真正的休息時(shí)間只有周六下午半天時(shí)間，雙休日的其他時(shí)間則要上課并到教室清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。即使不是班主任，也要繼續(xù)上課，節(jié)數(shù)每人每周不等，平均為每人每周3——6節(jié)。可見，即使是休息日，也沒(méi)有多少自由支配的時(shí)間。而學(xué)校的值日教師付出的時(shí)間則更多，在值日這天，值日教師必須早上6：20到崗，直到晚上11：00到寢室巡查完畢后才能回家，早中晚三餐都在學(xué)校食堂大廳與學(xué)生一起就餐，并負(fù)責(zé)維持學(xué)生就餐的秩序，中午也不得午休，必須到教室、寢室、食堂、操場(chǎng)等各處巡查，發(fā)現(xiàn)異常情況隨時(shí)處理解決。我每周周日值日，于是，周日對(duì)別人而言是休息日，對(duì)我而言則是一個(gè)特殊的工作日。
要全面?zhèn)鋺?zhàn)高考，不僅要付出時(shí)間，而且還要投入精力，做到“精耕細(xì)作”，教師要精心考慮講解的廣度、深度，要精心設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題，要精心選擇課后的練習(xí)，還要深入細(xì)致地批改每一位學(xué)生的作業(yè)和試卷。此外，進(jìn)入高三以后，我們還多了一項(xiàng)任務(wù)，就是精心組編試卷，為了編出一套套優(yōu)質(zhì)試卷，我們高三全體老師可謂殫精竭慮，用心良苦，從浩如煙海的試卷中精挑細(xì)選，篩去陳題、偏題，選出適合我校學(xué)生的試題加以組編，制成試卷，每一套試卷都凝聚著我們的心血和汗水。
工作如此繁重，那么收入想必非常可觀，我們的收入如何？我的職稱為中學(xué)一級(jí)，財(cái)政工資加學(xué)校補(bǔ)差和過(guò)度性工資相加共1700元，加上我的課時(shí)費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)以及各項(xiàng)考核共1000元左右，每月合計(jì)3000元左右。我校中年教師李紹群，帶兩個(gè)班的語(yǔ)文并擔(dān)任其中一個(gè)班的班主任，他一周要上12節(jié)正課、三次早自習(xí)、兩次晚自習(xí)，參加一次晚備課，周末還要加班上4節(jié)課，月收入總共不足4000元。而體、微機(jī)等科目的老師收入就更少了，如我校體育教師左梅，工齡8年，職稱為中學(xué)二級(jí)，每周上課10節(jié)，不上早晚自習(xí)，不參加周末補(bǔ)課，沒(méi)有擔(dān)任班主任，月收入1800元。可見，我們的收入并不算高，但在無(wú)不良嗜好的前提下，滿足生活還算有余。比上不足，比下有余，錢多錢少，夠吃就好，千好萬(wàn)好，知足最好，因?yàn)橹愠?lè)嘛！
工作的幸福與學(xué)習(xí)的幸福是一脈相承、性質(zhì)相同的，都是精神的愉悅，我們要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服倦怠，體會(huì)思考、探究的樂(lè)趣，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)做出表率，讓自已克服職業(yè)倦怠，找到生命的意義。紀(jì)伯倫說(shuō)：工作是看得見的愛(ài)，通過(guò)工作來(lái)熱愛(ài)生命，你就領(lǐng)悟了生命的最深刻秘密。讓我們一起努力吧！

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