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中學化學實驗教學有效性研究工作報告

2014年12月，我申報了《化學實驗教學有效性研究》這一市級微型課題，課題立項后，積極開展了課題實驗，確定了課題研究的目的，方法。并制定了研究過程，分三個階段進行
（一）準備階段
1.制定研究計劃，形成實施方案；
2.召開課題組會議，明確研究思路，落實研究任務；
（二）探索實施階段
  1.確定實驗教學內容，進行課堂教學實踐，探索提升實驗教學有效性的教學方式、方法，并進行公開課等課堂教學觀摩；
 2.逐步形成新課標理念下的 實驗教學模式，并開展實驗教學的匯報課、示范課等教學觀摩活動，；
 3.做好實驗過程中過程性資料搜集、整理工作；
 4.總結經驗，撰寫課題論文，形成階段性成果；
 5.分析問題，調整方案，確保課題順利實施；
（三）總結階段
　  1、完成課題研究報告；
　 2、成果提交鑒定、驗收、結題；
　 現就該課題實驗情況總結如下：
　  一、方案詳實，計劃具體，確保了課題有序實施
課題確定后，我制定了切實可行的實施方案，從宏觀方面勾畫出了實施框架。課題立項后，快速進入了行動研究階段，每月均制定了具體的研究實驗計劃，目標明確，任務具體，措施得力。這樣，確保了課題研究有序高效推進。
　 二、行動研究內容豐富，扎實有效。
自2015年二月起，該課題深入扎實地投入到了行動研究階段。三個月來，共計上了多次研討課，開展了三次聽評課活動，在聽評課活動中，邀請了學校領導及同學科教師參與，旨在三人行必有我師，相互促進；召開了多次月工作總結會，總結會上我深入詳細地交流了自己的月工作計劃、月工作總結、課題試驗反思等系列的課題研究試驗資料內容；同時也聽取了領導和眾多教師的寶貴意見和建議，實驗方案得到了不斷補充修訂，實現了實驗方案科學、合理；進行了多次課題反思活動，通過反思，查找出了學案使用過程中的不足之處，改進了教學方法，確保了課題研究驗順利實施。開展了一次論文交流活動，通過論文交流便于形成經驗總結，利于課題成果推廣使用。
　 三、取得成果
1.學生成果：通過與學生的交流互動，學生學習化學實驗的興趣得到激發，主動性和積極性不斷提高 ，弄清楚了實驗時應該看什么，應該想什么，應該做什么。在實驗過程中，不僅要注意做，更要注意探究的過程，養成了實驗探究的習慣。同時也讓他們明白了化學實驗課的重要性，是幫助他們形成化學概念,理解和鞏固知識,提高觀察能力、分析能力的重要手段和途徑 。
2.教師成果：把研究過程中的心得形成論文，敘事，隨筆，設計，課 件等進行展示。通過本微課題的研究，教師更加明確了加強實驗教學是突出化學學科特點、保證完成化學教學任務的重要手段，如何進行有效的實驗教學，是非常重要，也是非常必要的事情，這關系到實驗的真正教學效果，同時，也是對學生從知識、能力、情感態度體驗等方面進行教育的良好機會，為了有效地加強實驗教學，應采用有效的教學方法組織、運用好各種實驗。
 
四、資料完整
課題實施以來，課題試驗教師一直注重資料的收集與整理，并進行分類保管，形成一套完整的課題研究實驗資料，為課題的結題做好了準備。
總之，《中學化學實驗教學有效性研究》這一市級微型課題自申報立項以來，我依據實施方案，緊張有序地進行了課題實驗，按計劃完成了實驗任務，取得了滿意的成果，達到結題的標準。

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