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班主任校本培訓計劃

——搞好班會活動促進學生成長

一、培訓目標

1、使班主任老師對班會主題活動有新的認識，提高班主任老師對班會活動的重視程度。

2、提高班主任老師在班會主題活動設計方面的能力。

3、提高班主任老師組織班隊活動的實踐能力。

二、培訓時間安排

1、第一階段（2011.9.12）

班隊活動《滴滴感恩情  常懷在心間》的觀摩和研討

2、第二階段（2011.9.20）

理論學習：1、如何有效的設計班隊活動

2、班隊活動的重要作用

3、第三階段（2011.9.24~11.20）

　 實踐操作階段：1、按低、中、高三個年段開展班隊活動觀摩和研討。（2011.9.25~10.15）

2、各班級實踐操作和研討。（2011.10.20~2011.11.20）

三、培訓對象

1、德育分管領導

2、全體班主任老師

3、部分班級學生代表

四、培訓內容及方式

(一)、班隊活動觀摩（9.10）

活動目標：

1、引導學生了解感受父母之愛體驗愛的圣潔、無私和偉大。

2、幫助學生學會理解關心父母，樹立回報意識和奉獻意識，以實際的行動報答父母。

3. 提高學生的品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格?！　　?

4. 培養學生感恩的價值觀，真正促進學生的主體性的發展，激發學生的自我要求。

活動參加對象

學校分管德育領導、全體班主任老師、各班學生代表、學生家長代表

活動準備

每位學生自己親手疊一只千紙鶴

每位學生親手做一道感恩菜

活動過程：

1、《滴滴感恩情  常懷在心間》活動觀摩

（1）、歌曲小合唱《天下的媽媽都是一樣的》

（2）、寫給爸爸（媽媽）的一封信。（3~5名學生讀信）

(3)、現場體驗：母親懷孕時的負重體驗，體驗母親懷孕時的辛苦,說自己的體驗感受。

(4)、親手制作感恩菜

①、每個學生介紹自己感恩菜的故事

②、把感恩菜親手喂到父母的嘴里，甜甜的叫一句“爸爸媽媽”。

（5）、放飛祝福

每個學生在自己疊好的千紙鶴上寫上自己對父母的祝福語貼到許愿樹上。

（6）、全班共同表演手語歌曲《感恩的心》。

3、總結升華：對父母、老師和社會都要常懷感恩之情。父母代表說說參加這次活動的感受。

2、針對本次主題班會活動開展研討活動，討論觀摩此次活動的感受和建議。

（二）、沙龍（2011.9.20~9.300

培訓對象：德育分管領導

全體班主任老師

培訓形式：沙龍

主持人：徐燕　

討論主題：

如何有效的設計班會活動(9.20)

討論提綱：1、題材的選取

2、目標的確立

3、內容的確定

（三）、實踐操作階段（2011.10.8~12.30）

  1、按低、中、高三個年段開展主題班會活動觀摩和研討。（2011.9.25~10.15）

培訓對象：德育分管領導、全體班主任老師、各班學生代表

培訓形式：

活動觀摩和沙龍

主講教師：莊紅梅　 竇金秋　  朱偉玲

培訓主要內容：命題式班會主題活動

低年級：《愉快的課間十分鐘》（莊紅梅）

中年級：《體驗合作的快樂》（竇金秋）

高年級：《凝心聚力  班榮我榮》（朱偉玲）

沙龍：討論本次命題式主題班會活動的意義以及各位班主任老師針對此命題的的設計理念和初步方案。

2、各班級實踐操作和研討。（2011.10.20~2011.11.20）

培訓對象：德育分管領導、全體班主任老師、各班學生代表

培訓形式：

活動觀摩和研討

主講教師：全體班主任老師

培訓主要內容：自定主題策劃開展一次班隊活動

研討：討論每次不同主題的主題班會活動的意義以及各位班主任老師針對此命題的的設計理念和初步方案。

附：

如何有效地設計班會活動討論提綱

1、題材的選取。

班會課內容要針對本班的實際情況、學生的年齡和心理特點選取內容及設計形式，及時規范學生行為，及時捕捉班級的亮點及學生的閃光點，適時適度地進行教育，樹立典型并發揮其輻射帶動作用。如：初中學生由童稚走向成熟過程。每人都有成長的煩惱，而且有著較為深刻的社會文化背景，社會對學生的誘惑力遠遠大于學校，但是學校和班集體是學生心靈成長的大本營和避風港，作為班主任，要善于捕捉學生微妙變化的信號，并以此為教育的基本素材，利用班會課陣地，切實做好教育引導工作。

2、教育目標的確立。

緊扣德育大綱中的相應年級要求，從學生發展實際出發，結合時代發展特點，目標適切、明確，觀點正確，主題突出。相對于以傳授人類歷史文化精華這種間接經驗為主的學科課程來說班會活動所占的比例雖小，但它卻是絕對不能缺少的。否則，單一的學科課程會使學生的學習與現實嚴重脫節，不利于學科知識在實踐中獲得運用、驗證和創新的機會，而最為根本的，則是違反了馬克思主義所揭示的活動是人存在與發展的根本方式這一人的本質屬性，從而也就違反了有關人的全面發展的一般規律。

既然班會課被正式納入了課程體系，它同學科課程之間的關系就應當是相輔相成的，在地位上、價值上，不應有主次之分、輕重之分，它們各有側重地作用于學生發展的不同方面，實現學生素質的全面提高。班會課的目標主要在于使學生的主體意識、行為能力、情感態度得到全面發展，并且，它往往不以某一門學科知識為中心，而是強調學科間的相互聯系及知識的綜合運用。

3、教育內容的制定。

⑴思想教育。這是班會的主要內容，即使在進行其它方面教育時，也要貫穿思想教育的要求。

⑵時事形勢教育

⑶節假日傳統教育。

⑷文學、美術、音樂、影視作品的介紹、欣賞和評析。

(5)處理班務工作和組織班級活動。如編排座位，選舉干部，討論和制訂班級公約，為春游、秋游、運動會、節日慶祝等活動作動員或小結等等。

(6)就班級中的傾向性問題進行講評。

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