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個人述職材料

時間過得真快，在緊張與忙碌中，一學年已經一晃而過。兩個學期我分別擔任二（2）和一年級的班主任兼數學教學工作，為了從教育教學工作中總結經驗教訓，在此特將本年度的教育教學工作做一個全面、系統的回顧與總結。

一、思想方面

我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心每一個學生，嚴格要求自己，積極參加區里、連片校、學校組織的各項活動，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，提高自己的教學能力。同時我認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《決定成敗的28個細節》、《骨干是折騰出來的》 、《吳正憲與小學數學》、《給孩子一片天空》等教育法律法規和教育專著。嚴格按照“有事業心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規范自己的行為。

二、認真教學，不斷提高自己的教育教學水平。

1、備好課

我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。平時工作中我認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，掛圖，課后及時對該課作出反思，總結出成功之處及今后應改進的方面。一堂準備充分的課，會令學生< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />和老師都獲益不淺。例如我上了一節《奇妙的拼圖》數學活動課。這節課前我準備的很充分，課上學生表現的特別出色。學生那種強烈的求知欲望展現在一張張稚嫩的小臉上。孩子們在老師的調動下聽講可專注了。渴望著老師介紹完自己也親手做一張漂亮的、精美的拼圖。此時此刻，老師看著學生那雙放著光的眼睛，我好感動。我恨不得一下子把我全會的都教給他們呀！

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

三、關心愛護每一個孩子，善待學差生

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解、愛護每一位學生。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，與他們交流建立感情…在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了較好的效果。
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的學差生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班霍斯桐、魏宇桐兩位同學很特殊，霍斯桐是一名女孩，上課能認真聽講，但也許是沒開竅，聽不懂，簡單的10以內的加減法都不會，掰手指也不會，簡直就是“數盲”，但我也沒有放棄她，一點一點的教她，除了教她算理以外，我還教她如何去掰手指，漸漸地她學會了簡單的10以內的加減法，有了點滴進步我就表揚她。同時我還經常與家長聯系，共同提高她的學習成績，雖說這次考試只考了47分，但如果沒有平時的努力恐怕只有個位數呀，不會放棄爭取在下學期取得滿意的成績。魏宇桐是一名男孩，每次上課聽講不認真，不肯做作業，很是拖拉，寫作業時如果老師一眼照看不到，他都能一個字不寫，在那摳摳橡皮，擺弄擺弄鉛筆就能把時間浪費掉，和家長談過，在家也是如此，家長也很煩惱，但我沒有放棄，采取適合孩子心理及年齡的特點漸漸地使他養成愛學習的習慣，老師課下找他談話，承諾課上好好聽講，按時完成作業，每次進步老師都給你一顆星星并為你組加一面紅旗，你說怎么樣？孩子樂了，既然承諾了每次孩子有了進步我都照辦，漸漸地在老師的幫助下學習成績有了明顯的進步，在期末考試中取得了良好的成績，這對于他來說也是很大的進步了。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生擦鼻涕，記得班內學生王智聰、王譜祥生病嘔吐過，吐到衣服上、桌子上，都是我親手為孩子擦干凈，就像對待自己家孩子一樣，沒有嫌臟過，給孩子倒水把嘴漱干凈，孩子用一種感激的目光看著你，就好像是自己的媽媽在照顧自己，感覺很幸福呀!因而有時我到班內有的孩子老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽呢。經過一個學期，學生們比原來進步了很多，懂事了很多。有時候課間休息時，孩子們會一臉稚氣地說：“老師，你累不累，我幫你按摩一下好嗎？”聽到這樣的話，我真的好感動，覺得自己再辛苦也是值得的。

四、激發學生的學習興趣，利用多種評價機制培養學生的學習習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，聽不懂話。因此接手一年級的班主任工作我絲毫不敢怠慢，并且時刻想辦法培養孩子的良好的學習習慣。我們都知道“播種一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”從某種意義上講，“習慣決定命運”。我國著名教育家葉圣陶先生說：“教育無非就是培養良好的習慣”。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣成為惡習，必將貽誤終身。
因此我從培養學生良好的習慣入手，課上進行趣味教學，多次自制教具、畫圖盡量吸引學生的注意力，激發學生的興趣，調動學生的積極性。在課堂上學生表現好的就獎勵一面小紅旗插在評比臺的小花籃子里，但一段時間后，感覺效果不是很大，把這面紅旗插在籃子里學生摸不到積極性不高。于是我又想辦法找適合一年級學生特點的方法，由于他們的年齡小，喜歡看得見摸得著的東西，一次數學課上魏宇桐同學回答問題可精彩了，我馬上獎勵他一個笑臉琪琪貼在他的臉上，我悄悄地觀察孩子很喜歡，心里美滋滋的，在課間操時孩子老是低頭找什么，我過去問一下：“孩子，你在找什么呀？”魏宇桐小聲地說：“老師，您獎勵我的笑臉掉了，找不著了……”哦，這下我明白了。原來學生很喜歡小笑臉，同時也很在意呀！后來幾天我陸續獎勵學生小笑臉貼在孩子的臉上，效果不錯。由于學生對什么都好奇，對新鮮事物感興趣，過了一段時間后，我們幾個班主任商量在班內自制三朵太陽花，表示南、中、北行，比一比，賽一賽，哪行表現得好就獎勵哪行一面小紅旗，夠10面旗就換一面大旗。這下學生的積極性很高，集體榮譽感非常強，誰都不想給本組丟分。這個方法不錯，雙管齊下，一段時間下來學生在課堂上能認真專心聽講，搞小動作的學生少了，漸漸地學生的學習習慣養成了。

五、其他工作

在平時的工作中我一但發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，有時打電話、有時利用家校聯系卡，把學生近期的表現寫給家長，有時利用家長接送孩子的機會向他們了解孩子在家的情況以及告訴家長孩子在學校的各種表現，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
我每天堅持做好消毒工作，因此班內同學都很健康。同時我還每天利用早、中午的課前時間輔導學生進行國學經典誦讀，主要輔導學生誦讀《笠翁對韻一》和《三字經》，在誦讀的過程中培養學生對祖國文學的熱愛，收獲很大。今年我又對《小學低年級學生生活自理能力的培養》這一課題進行研究，在以《自己的事情自己做》主題班隊會上進行了四次比賽，分別是：第一項：系紅領巾比賽；第二項：系鞋帶比賽；第三項：整理書包；第四項：摘菜比賽。在比賽中，學生受到了一次深刻的教育，學生明白了自己的事情自己做，家里的事情幫著做，集體的事情搶著做，逐漸培養了小學生生活自理能力。
由于本人剛開始從事低年級教學工作，雖然取得一定的成績，但還存在不足之處，一切還需努力探索。走進2011年的時間隧道，我不會為自己的成績而驕傲，也不再為自己的失敗而懊惱。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
 

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