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2017秋幼兒園保教工作計(jì)劃【三】
一、指導(dǎo)思想 以《綱要》精神為指引,加強(qiáng)對(duì)《新教材讀本》、《指南》的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),繼續(xù)深化課改,合理使用、實(shí)施新教材,提升教師專業(yè)化水平,促進(jìn)園保教質(zhì)量發(fā)展。
二、情況分析
(一)幼兒現(xiàn)狀分析
1、本學(xué)期全園6個(gè)班,幼兒總數(shù)為200多名。其中,新生和查班生占有一半。由于新生及插班生接觸的是新環(huán)境,我們教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注及熱情,讓幼兒盡快適應(yīng)集體。也因此,我們教師應(yīng)該明確將幼兒的安全放在首位,并在活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育,使孩子在園中健康快樂地成長(zhǎng)。
2、從上學(xué)期的健康情況匯總來(lái)看,我園的幼兒在身高、體重、血色素方面朝著好的方向發(fā)展,但是還有許多小問題存在。因此,我們教師在教育工作的同時(shí),應(yīng)運(yùn)用一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),針對(duì)幼兒的個(gè)體差異,在幼兒的生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)方面給予正確的指導(dǎo)及服務(wù),對(duì)幼兒進(jìn)行合理的膳食安排及加強(qiáng)必要的身體鍛煉。
3、幼兒在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用探索的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),在興趣上是得到了更大的滿足。但是我們的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,特別是在注意力、傾聽方面有下降的趨勢(shì)。在表達(dá)表現(xiàn)方面,特別是音樂、美術(shù)上呈現(xiàn)了弱勢(shì)。因此我們教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的研究,讓幼兒朝更好的方向發(fā)展,為后繼學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
(二)教師現(xiàn)狀分析
1、本學(xué)期,一線教師已達(dá)16人。合同制教師增加至5人,有3名老教師,其他為校聘新老師。要使所有力量在我們教師隊(duì)伍中形成合力,各盡所長(zhǎng)。我們教師之間應(yīng)屏棄“本位”觀念,為形成互助互利、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍而努力。 2、作為新教材的實(shí)施者,我們教師在工作崗位上進(jìn)行了大膽的探索,由于探索的過程受到了教材、人、環(huán)境等多方面因素的影響。我們對(duì)新教材的運(yùn)用還是很表面化。而我們教師的能力也存在著差異,因此加強(qiáng)素質(zhì)提高,減少差異,是我們教師自身建設(shè)的根本問題。
(三)保教現(xiàn)狀分析
1、由于以往的工作方式或多或少都有著不同的改變,具體表現(xiàn)在一日活動(dòng)的安排上、組織教育教學(xué)形式上、教研活動(dòng)的內(nèi)容上……因此,在教育、教學(xué)的方式與組織以及案頭工作方面均要有所變動(dòng),讓我們教師都盡快適應(yīng)。 2、新教材的初步使用,在如何選擇適合幼兒的興趣、利用家長(zhǎng)的資源、并且考慮到“整合”方面,是較難處理的。在開展的教研活動(dòng)中,還是應(yīng)該針對(duì)這些問題進(jìn)行探索并具體實(shí)施。
3、在教師的日常活動(dòng)的組織中,保教結(jié)合,促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展還是一個(gè)值得注意的普遍問題。合理地利用分層管理,加強(qiáng)自培,有效指導(dǎo),才能慢慢使保教質(zhì)量有所提高。
三、研究目標(biāo)
1、以《新教材》的實(shí)施為貫徹課改的重點(diǎn),深化課程改革,使新教材促進(jìn)幼兒、教師、幼兒園的穩(wěn)步發(fā)展。 2、繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè),立足自培,提高教師專業(yè)化素質(zhì)。
3、推行保教分層管理,提高幼兒園一日活動(dòng)的有效性與科學(xué)性。
四、具體研究?jī)?nèi)容及措施:
(一)圍繞新教材開展研究與實(shí)踐,積累相關(guān)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
措施:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
a)理論學(xué)習(xí)
開展《新教材讀本》、《指南》的學(xué)習(xí),對(duì)照新教材進(jìn)行理解,對(duì)疑難問題分別在集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行釋疑。 b)實(shí)踐學(xué)習(xí)
在教研組開展定期的觀摩研討新教材活動(dòng)(每月一次)
在嘗試的基礎(chǔ)上,開展全園教師說(shuō)新教材評(píng)比爭(zhēng)取機(jī)會(huì),讓教師觀摩區(qū)優(yōu)秀姐妹園的新教材實(shí)施活動(dòng) 2、繼續(xù)圍繞“以整合的思想實(shí)施新教材”開展專題研究
在案頭工作(主題計(jì)劃、備課、書法課程)上合理進(jìn)行調(diào)整,對(duì)“整合”的課程構(gòu)想進(jìn)行更好地實(shí)施。
組織教師對(duì)“整合”的經(jīng)驗(yàn)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)并理解。 在實(shí)施工作中開展“以整合的思想實(shí)施新教材”的觀摩活動(dòng)(每一教研組開放一次活動(dòng))
3、以片區(qū)“課改教研觀摩活動(dòng)”為切入點(diǎn),大膽選擇、使用新教材。
調(diào)整、充實(shí)園課改中心小組成員,由劉小瑛老師暫時(shí)擔(dān)任組長(zhǎng)。成員暫時(shí)為:柯淑媛、劉淑金、楊慶英、、曾雙珊、許淑蓉。
發(fā)揮園課改中心組輻射作用,在選擇和使用新教材上對(duì)其他教師有領(lǐng)先及輔導(dǎo)職責(zé)。
(二)加強(qiáng)教研組建設(shè),解決實(shí)施中的問題,提高教師理論與實(shí)踐能力。
措施:
1、各教研組對(duì)照實(shí)際情況,制訂本學(xué)期相應(yīng)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)施。(在常規(guī)研究、問題教研、保教隊(duì)伍培訓(xùn)三項(xiàng)工作上有切實(shí)的措施)
2、統(tǒng)一教研活動(dòng)形式,確立教研活動(dòng)新制度。保證教研活動(dòng)時(shí)間(每月一次大教研活動(dòng)、搭班反思性學(xué)習(xí),每月兩次小教研活動(dòng))
3、小教研組充分在“研”上下功夫,增強(qiáng)活動(dòng)效率,采用形式多樣、靈活,讓理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。本學(xué)期在以下方面要關(guān)注:
“整合”的自然化
主題背景下,集體活動(dòng)的組織與形式
幼兒音樂、歌聲的表達(dá)和表現(xiàn)
4、開展有質(zhì)量的教研組觀摩研討活動(dòng),每一活動(dòng)仍圍繞解決一個(gè)困惑問題開展,在發(fā)揮開課教師自愿申請(qǐng)的積極性上,加強(qiáng)協(xié)助指導(dǎo)。參與活動(dòng)的教師“眼到、口到、心到”,并且在反思的基礎(chǔ)上,每次寫出有質(zhì)量的評(píng)析,作交流評(píng)比。
5、樹立園本課程與課改結(jié)合的觀念,提高教研組的研究實(shí)效。
由劉小瑛老師任組長(zhǎng),每周四組織一次活動(dòng)。
在課改實(shí)踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合主題開展書法活動(dòng)。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及方案,教研組以書面材料另外呈現(xiàn)有目的、有計(jì)劃培養(yǎng)書法教師隊(duì)伍。
(三)落實(shí)保教分層管理,提高一日活動(dòng)質(zhì)效。
措施:
1、加強(qiáng)科學(xué)地分層管理,挖掘教師的內(nèi)在潛力,對(duì)教師的日常工作進(jìn)行督查。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課,爭(zhēng)取能對(duì)每一教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2、形成園規(guī)范、科學(xué)的自培工作體系,對(duì)教師進(jìn)行分層管理、培訓(xùn),制定詳細(xì)的師資建設(shè)計(jì)劃,讓每位教師都找到自己的學(xué)習(xí)位置。
3、根據(jù)按需施培的原則,在園的實(shí)際情下,對(duì)教師進(jìn)行小菜單式的速成培訓(xùn)。具體制訂培訓(xùn)征詢表,開展工作。
4、加強(qiáng)教師常規(guī)工作的指導(dǎo),對(duì)《教師一日活動(dòng)操作規(guī)范》進(jìn)行再學(xué)習(xí)。加強(qiáng)保教工作檢查考核,檢查結(jié)果與月考核、學(xué)期考核相掛鉤,從而制約保教工作的隨意性,增強(qiáng)保教工作有效性。

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