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學校德育工作常規

為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》精神，緊緊圍繞全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育的總體要求，以全面提高學生的思想道德素養和文明素養為目標，不斷增強學校德育工作的針對性和實效性，促進德育工作的制度化、規范化、科學化，特定《寧鄉縣學校德育工作常規》。
一、德育目標和內容
1、要有明確的德育目標
學校德育總目標是：把全體學生培養成熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化事業的建設者和接班人。
2、要有充實的德育內容
學校德育內容概括起來應包括愛國主義教育、文明禮儀教育、行為習慣養成教育、傳統道德教育、健康人格教育、適應社會生活能力教育、法制安全教育等。
小學階段德育的主要內容是：開展尊重國旗、國徽和熱愛祖國文化的愛國教育，開展熱愛學習、立志成才教育，開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉教育，開展做人做事基本道理和文明行為習慣養成教育，開展熱愛勞動和愛護環境教育，開展社會生活基本常識和安全教育。
中學階段德育的主要內容是：開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，開展中華民族優良傳統和中國革命傳統教育，開展法制教育和民主、科學教育，開展基本國情和時事教育，開展民族團結教育、國防教育和廉潔教育，開展青春期衛生常識和心理健康教育，開展社會公德和勞動技能教育。中等職業學校還要加強職業道德、勞動紀律和職業規范教育。
二、德育手段
3、要重視德育隊伍建設
各校要加強調查研究，認真深入思考，建立切實可行的德育工作激勵和保障機制，充分調動廣大教師和班主任德育工作的積極性和創造性。要切實加強班主任隊伍建設，逐步建立完善的班主任工作制度，努力把好任用關、培訓關和考核關，建設一支素質高、善管理、數量足的班主任工作隊伍。要強化班主任的任用考核，對于業務水平低或長期從事家教，學生和家長意見大的老師，學校不能聘任為班主任，已經聘用的要中止聘用。要加強班主任培訓，定期交流中小學班主任工作經驗，總結新形勢下班主任工作規律，推廣先進典型和先進經驗。要改善班主任工作待遇，把班主任工作經歷及績效作為評先評優、職稱晉升的重要條件，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作，建設一支穩定的校內德育隊伍。積極改善和提高中小學班主任的地位和待遇，激發他們的工作積極性，在職稱評定、評優表彰等政策制定上要注意向班主任傾斜。要充分發揮學校關協、法制副校長在學校德育工作中的功能，把他們納入學校德育隊伍建設的重要范疇。
4、要制訂德育工作計劃
各學校要從本地本校實際和學生實際出發，按照德育序列的要求，適時制訂學校德育工作計劃，每學年初和學期初都必須制訂出詳細具體的工作計劃，在學校德育工作計劃統領下，各個德育部門和班、團、隊都要分別制訂工作計劃。
5、要完善德育工作體系
學校德育工作實行校長一把手負總責的領導管理體制，成立由校長任組長，政教處、工會、共青團、少先隊、家長委員會等組織的負責人及德育課程教師、心理健康輔導教師、優秀班主任、少先隊輔導員等成員組成的德育工作領導小組。領導小組成員要分工明確，責任落實，真正成為學校德育工作的骨干力量。學校黨支部要始終發揮政治核心和監督保證作用；鄉鎮中心學校明確業務副校長分管德育工作，各初、高中學校要有一名副校長分管德育工作，中心小學以上規模學校要明確專門的處室，完小、村小學校應明確少先隊大隊輔導員，負責主抓德育工作；學校團委（團支部）、少先隊大隊、學生會要緊密配合做好德育工作，如開辦“青年黨校”、“青年團校”、“少先隊干部學校”以及聘請法制副校長、法制輔導員，成立“法制學校”等。
6、要健全德育管理制度
學校德育工作要加強制度建設，建立健全學生日常行為規范檢查通報制度、升國旗制度、班（團、隊、晨）會制度、校園保潔制度、黑板報檢查評比制度、文明班級評比制度等常規管理制度，促進德育管理規范化、制度化。實施每月一次的班主任例會制度，有寄宿生的學校應建立健全寄宿生管理制度，定人定責，規范管理。學校應保證有一定的德育經費投入，以確保德育活動的正常開展。
7、要構建德育工作網絡
學校要加強與當地政府、關協、婦聯、公安、司法、團委、社區（或村組）等單位的聯系，積極抓好社區德育網絡建設。要成立“家長委員會”，每學期組織召開一次以上專題會議，學校重大的教育活動要邀請委員參加，要讓委員積極參與學校的教育管理。要以家長委員會名義舉辦好家長學校，做到機構健全，有教學計劃、有教材，每期開班一次以上，經批準收取的家長學校經費專款專用，帳目公開。學校要建立家校聯系制度，教師年家訪率必須達到100%，每學期要有針對性的召開一次以上的家長會或家長代表會，建立學生家校聯系簿或聯系卡，有條件的學校可開通家校信息平臺，凡學生有異常情況都必須及時的溝通和聯系，并認真作好記載。
三、德育途徑和方法
8、要抓好班級建設，突出育人主體
班級建設在德育中起特殊重要的作用，學校要根據學生的年齡特征、班風教育的實際需要對班級進行布置，做到有班訓、班標、班級公約、激勵性墻標、體現班級班風建設所需的具有實效性的欄目，并充分發揮其作用。班主任在班級建設中起著突出和決定的作用，在日常工作要做到四個堅持：一是堅持每周組織好一次班會（或班活動），并作好班工作總結；二是堅持經常性的有針對性的學生談話和學生家訪；三是堅持參與每月一次以上的班干部會議；四是堅持學生評優和樹典型活動的開展，形成團結、務實、求真的班集體。
9、要更新教育理念，堅持“教書育人”
學校要把德育貫穿在教育教學工作的始終，嚴格執行教育部頒布的德育大綱和課程標準，開齊開足德育課程。貫徹落實課程改革精神，改進德育課教學，增強吸引力和感染力。全體教師要堅持教書育人、嚴謹治學，結合學科特點寓德育于各科教學之中。充分發揮政治課、思品課和其他各學科教學的德育工作主渠道作用，學校在進行教案評優、教學比武、課堂教學定級達標等活動中，要將學科教學是否滲透德育作為一個重要的評價依據。學校要認真落實《中小學教師職業道德規范》，加強師德教育，全體教師要尊重關愛學生，不得諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，要以其高尚的人格和良好的心理品質影響教育學生，真正做到教書育人，為人師表。
10、要開展主題活動，實現活動育人
活動是學校德育的生命線，各校要根據德育活動序列的要求抓好抓落實。要認真開展各類專題活動，根據不斷發展變化著的新形勢，體現時代特征和精神，策劃和設計面向不同群體、適應不同要求的各類專題教育活動，切實加強以各類主題活動、學生社團活動、文藝體育活動和慶典紀念活動為主要內容的校園活動文化建設。中小學校都要舉行隆重的開學和畢業典禮，要在各種法定節日、傳統節日、紀念日以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓、開學畢業典禮和校慶等有特殊意義的日子，組織班會、隊會、團會等集中開展主題教育活動；要落實好升旗制度，中小學除寒暑假期外，每周都要舉行一次隆重、規范的升旗儀式，國旗下的講話要由學校領導、老師或優秀學生代表主講，講話內容學校要統一規劃，同時，在元旦、春節、國際勞動節、國慶節等重大節日升掛國旗；要充分利用勞動節、母親節、父親節、教師節等節日和學生校外實踐基地，積極引導未成年人參與踐行社會主義榮辱觀的道德實踐活動，使他們在為他人送溫暖、為社會做奉獻的過程中，感受真情、領悟崇高、體現光榮，在身體力行中認同道德規范，在潛移默化中養成良好習慣；要大力支持學生廣泛開展社團活動，讓學生在自主的、創造性的活動中，認識世界，了解社會，開闊視野，增長才干；要進一步活躍校園文體活動氛圍，能經常看到師生體育鍛煉的身影，讓每一個學生在校期間都能擁有一項體育特長或一門藝術特長，獲得多種展示自己才華的機會。高中還要積極推薦優秀青年加入黨組織，高一新生應按規定進行軍訓。
11、要構建校園文化，實現環境育人
學校要加強校園文化建設，把綠化、美化、凈化、亮化作為一項經常性的工作，常抓不懈、常抓常新。在建設學校物質環境的同時，要更加重視校園人文環境建設。要建立固定的教育陣地，如設立德育陳列室、學校榮譽室、校史室、團隊活動室或綜合性的德育展室等；要建立固定的宣傳陣地，如黑板報、壁報、櫥窗、宣傳欄、廣播站、校園電視臺、校園網站等，有計劃地開展教育活動；要努力建設“溫馨教室”、“溫馨宿舍”和“溫馨校園”，積極打造高品位的“人文校園”、高質量的“綠色校園”、高效能的“數字校園”和安全有序的“平安校園”，形成各具特色的學校環境文化。
12、要抓好后勤管理，實現服務育人
學校后勤工作人員要牢固樹立服務教學、服務師生的觀念，及時供給師生茶水，確保飲食衛生，確保師生生活用品及生活環境干凈整潔，嚴防食品衛生安全事故的發生，嚴防各類傳染病的侵襲，以其良好的行為習慣熏陶學生。學校要建立好門衛制度，禁止閑雜人員進入校園，加強學生的安全教育。
13、要開展心理教育，育人必先育心
學校要高度關注學生心理健康問題，積極開展心理健康教育，上好團體心理輔導課或心理健康教育課，預防和排除學生心理障礙，加強學生在學習、交友、審美、擇業、健康生活等方面的指導，尊重學生，確保學生個性的優化發展。初中以上學校要建立心理咨詢室，設兼職或專職心理健康教育教師，開辟心理咨詢熱線。
14、要建立德育基地，拓展育人空間
學校要有目的地確立“民族文化陣地”、“革命傳統教育陣地”、“自然環境教育陣地”等專項教育場所，每年組織一次參觀訪問或社會調查。
15、要加強假日管理，實現全方位育人
學校應指導不同學段的學生開展有意義的假日活動，開展社會實踐活動，健全假日活動組織機構，建立“假日活動記錄卡”，制定學生假日活動匯報制度，并適時對假日活動情況進行總結表彰。發揮關協、社區、家長委員會的作用，引導學生健康上網、文明上網，禁止學生進入營業性網吧、電游室、歌廳、錄像廳。
四、德育研究
16、要開展德育科研
學校要積極開展德育科學研究，要針對學校德育工作現狀及特點選定相應課題，開展研究。要結合課程改革的推進，加強德育科研工作，積極開展學生道德品質評價研究、“問題生”轉化教育問題研究等實效性的德育課題研究，探索新時期中小學德育工作的特點和規律，促進學校德育工作的不斷創新。要加強校本德育課程建設，積累經驗，形成特色。
17、要加強經驗交流
各學校要不斷總結德育工作經驗，每學期召開一次德育工作專題研討會或經驗交流會，每學期學校至少舉行一次品德類課程公開研究活動，校長至少聽品德類課程（或班、團、隊會）5節。
五、德育評價
18、要明確工作責任
學校應根據本常規要求，明確各個部門和各責任人員的工作職責，加強對教師德育常規工作的考評，提倡為教師建立成長記錄袋，建立責任事故認定和責任追究制度。
19、要強化常規評比
學校要建立學生干部值日、“文明監督崗”、安全護導等制度，制定具體的評比辦法，進行一日常規評比，做到一日一小結，一周一匯總，采取頒發流動紅旗等形式進行激勵。常規評比結果要作為班主任、聯班教師和班級評優的重要依據。
20、要完善評價機制
學校應組織各班級認真開展學生思想品德評價，開展自評、互評和師評。建立“學生個人品行檔案”，反映學生的成長過程，由班主任負責填寫，定期與學生見面，有關重要記錄內容由學生簽字，作為學生評優、畢業、升學的重要依據。學校應建立德育工作督導評估和表彰獎勵制度，制定評價方案，開展優秀班主任、優秀團隊輔導員、師德標兵、優秀德育工作者和三好學生、優秀干部、優秀團隊員、各類積極分子、希望之星和優秀家長等評選活動。
六、附則
本常規自頒布之日起執行。學前教育階段德育常規參照本常規執行。

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