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　　矢志不渝，做創(chuàng)新型教師
　　她一直奮斗在教學(xué)第一線，擔(dān)任班主任、教研組長及語文學(xué)科教學(xué)工作，始終癡迷于“三尺講臺”辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。
　　一、愛心育人正師德，矢志不渝鑄師魂。
　　“有一種偉大來自平凡，她用耐心澆灌著那些遲開的花兒。辦公室里，總見她伏案忙碌，如山的作業(yè)，她總是精心批閱；教室里，回蕩著她振奮人心的講解。三尺講臺，兩袖清風(fēng)，恪盡職守，孜孜不倦。她是把對孩子們的愛和對事業(yè)高度負(fù)責(zé)匯集于一身的人。”這是上初中的朱汭顏同學(xué)眼中的她。從教24年，擔(dān)任班主任工作21年，先后送走6個(gè)畢業(yè)班。她熱愛學(xué)生，尤其像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心地對待學(xué)困生及特殊學(xué)生，做到了“上課提問多鼓勵；課后輔導(dǎo)有耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心”。努力尋找、捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表揚(yáng)，促其進(jìn)步。面對考三十幾分的學(xué)困生鴻儒。她和家長共同制定“小目標(biāo)慢節(jié)奏循序漸進(jìn)提高”的策略，課堂上號召全班同學(xué)一起幫助他。她有意讓鴻儒當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。學(xué)生閉口不言，她就耐心地教他讀會。漸漸地，他會認(rèn)會寫的字越來越多了，她再讓全班學(xué)生鼓勵他。孩子每天露出的笑臉就是學(xué)習(xí)進(jìn)步的證明。
　　創(chuàng)新方法養(yǎng)習(xí)慣,活動歷練提素質(zhì)。她嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生課堂、
　　衛(wèi)生等常規(guī)，設(shè)立“守紀(jì)星”、“文明星”、“創(chuàng)新星”激勵學(xué)生。同時(shí)讓每個(gè)孩子都選擇自己擅長的一項(xiàng)任務(wù)當(dāng)班長，做到“事事有人干，時(shí)時(shí)有人管”，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體”的思想，又具有“個(gè)性張揚(yáng)”的特長。結(jié)合不同的節(jié)日，開展了“好習(xí)慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品、詩歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來，為造就實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的新型人才打下了基礎(chǔ)。2015年12月她被鄭州市教育局評為二0一五年度文明教師。
　　二、刻苦學(xué)習(xí)身為范，積極進(jìn)取練師能。
　　“大美無言，大音希聲，大象無形，堅(jiān)持不懈、孜孜不倦引領(lǐng)一群人學(xué)習(xí)著、成長著。她，像一樹盛開在山谷里的桃花，靜靜地綻放，不懼風(fēng)雪，不懼孤單，在這個(gè)浮躁的世界安守心靈一隅，教書育人，研究學(xué)習(xí)，成長提高。她不事張揚(yáng)又充滿熱情。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅——她就是“崇高”這塊土壤中茁壯成長起來的楊愛紅！“這是校長眼中的她 。
　　在實(shí)施新課程的今天，她把學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求。除了每天堅(jiān)持讀書之外，經(jīng)常利用晚上和周末參與VV空中課堂、鯤鵬小語工作室QQ群等多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺組織的學(xué)習(xí)活動，在促進(jìn)自身成長的同時(shí)，作為語文教研組長，她引領(lǐng)語文組教研工作堅(jiān)持“學(xué)習(xí)為先、科研為重”的原則，使教研工作“源于學(xué)習(xí)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”全面提高教育教學(xué)效率。她潛心研究教材教法，廣采他山之石。課前圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課中，充分利用多媒體課件把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2014年5月，課例《古詩兩首》在學(xué)校起到了古詩教學(xué)的改革引領(lǐng)作用，在全市區(qū)域名師展示課上觀摩，新的教學(xué)理念引領(lǐng)著更多的老師不斷前行。2015年9月被評為鄭州市骨干教師；10月被評為鄭州市“百姓學(xué)習(xí)之星”。
　　三、創(chuàng)新教改促能力，銳意教研升品位
　　她精心組織主題研訓(xùn)活動，深化了“一課一得”的專題研究。先后開了“生長課堂” 、“指向?qū)懽鞯挠行Р呗耘囵B(yǎng)”的專題講座；開展了“同課異構(gòu)”聽、評課研討；組織了“名師實(shí)錄賞析”等多樣的研訓(xùn)方式。實(shí)行階梯式和檢驗(yàn)式的教研，分層教研和當(dāng)堂反饋，提高了教師的課堂教學(xué)效率。她不斷創(chuàng)新校本研訓(xùn)方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。借助網(wǎng)絡(luò)QQ群和微信平臺和同行真誠交流，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。經(jīng)常把學(xué)習(xí)的公告圖片發(fā)在她創(chuàng)建的崇高小語工作室QQ群里，以便大家有空的時(shí)候參與學(xué)習(xí)。孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神帶動著身邊的同事，新的教學(xué)理念引領(lǐng)著教研組老師走向了課題研究之路。語文組每學(xué)年以申報(bào)的課題為教研主題，各學(xué)科教研組圍繞大課題進(jìn)行子課題的研究、利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、反思，做到人人有明確的目
　　標(biāo)，個(gè)個(gè)有自己的實(shí)踐操作，以行動來不斷驗(yàn)證學(xué)習(xí)的效果。在研究過程中老師們積極上示范課，撰寫教科研論文，提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。2016年2月，論文成果《指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)策略研究》發(fā)表在2016年第二期《語文知識》雜志；2016年7月主持河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《以教材為基點(diǎn)的群文閱讀教學(xué)實(shí)踐與研究》論文成果獲鄭州市教育科研成果一等獎。
　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。作為一名教師，她絲毫不敢懈怠。今后，她將立足實(shí)際，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)、教改科研工作，勤奮耕耘，積極探索。她堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只有矢志不渝，不斷創(chuàng)新，教育的中國夢才會早日實(shí)現(xiàn)！

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