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9 《老大，再見！》薦書詞
我要為大家推薦的是作家韓夢澤的長篇小說《老大，再見！》這本書是由天津百花文藝出版社于2015年1月出版的。我之所以選擇推薦這本書，不單單是因為感動，更多的是透過這本書，我明白了應該怎樣去做好一個班主任，更看到了一個班主任身上的神奇力量。人說一個好校長就是一所好學校，那么我也敢說一個好班主任就是一個好班！
為了寫這份推薦詞，我再一次捧起了這本書。雖然這已經是第二次細讀，但我仍然無法控制自己的激動，任感動的淚水爬滿我的臉龐，但有時又因為那幾句幽默的話語忍俊不禁地笑出了聲，我只能說自己真的是中了這本書的“蠱”。書中講述了一個重點中學的普通教師樸宏遠，默默無聞地在惠林中學工作了九個年頭之后，接任了一個糟糕的11班，他用心地帶領著這個大家眼中的差班，在經歷了一年的風雨后，在高考中創下了全班59名同學全部上線的好成績。這個班的孩子們在班主任樸老師的精心陪伴下，在一種巨大的集體精神的感染下，用自己的努力給自己創造了一段美好的回憶，他們和樸老師一起互為彼此生命的見證人，成全了自己的未來，也成全了樸老師的輝煌。
樸老師和11班的59個同學共同走過的每一天都深深地吸引了我，他們之間發生的每一個小故事都那樣讓人感動。在他們最后的畢業聯歡會上，學校分管教學的孫校長即興附詩道：
“……
更忘不了你啊，
我的老師，
我們的老大，
你把韶華交給了我們，
你點燃了火炬，
一個一個地交給我們！
從此再不怕黑暗和遙遠，
再不怕荊棘和磨練，
因為我們就像拆不散的一家人。
我的老師啊，
我們的老大，
你把歲月留給了我們，
你給了我們永遠的溫暖，
和一顆顆打不死的靈魂！
……”
樸老師就是孫校長口中的老大，是這59個孩子心中的“老大”。
樸老師這個“老大”當得響當當，他有老大的氣魄和勇氣！你看，在食堂里，他敢在囂張蠻橫的廚子們撒野時，路見不平一聲吼，該出手時就出手，率領同學們揭竿而起。在這個衛生不合格菜價不合理，廚子們霸道欺壓學生沒有天理的食堂里，樸老師帶領著同學們第一次合理抗爭，第一次用正義壓倒了橫行的惡勢力。
樸老師這個“老大”當得有骨氣，他有老大的的膽識和力度！在食堂群毆事件驚動了學校最高領導——王校長之后，在面對如何處理學生和廚師們的矛盾時，在校領導面前他能不卑不亢據理力爭，毫不退讓，維護孩子們的合法權益。不但保護了“揭竿而起”的劉曉彤等人，還在英明領導孫校長的支持下成功辭退了胖廚師，改善了食堂環境。
樸老師這個“老大”當得有智慧，他有老大的策略和手腕！且看他在11班召開的第一次班會，不一樣的地點帶給了孩子們不一樣的感受，不一樣的班訓帶給了孩子們不一樣的力量，不一樣的班規帶給了孩子們不一樣的生活。這些看似不經意的安排無處不在體現一個班主任老師的心思與智慧！在逃課曠課已然成風的11班，樸老師不動聲色地通過“強媒硬保”巧排座位，既照顧了新來的農村孩子劉曉彤，又限制了來去無蹤的富二代林思源；既化解了同學之間的小恩怨，又成功結成了學習上的幫扶對子！這一次座位的安排怎一個“好”字了得！
樸老師這個“老大”當得有水平，他有老大的雄才大略和影響力！在高二暑假前的學生動員會上，他對高考質樸而又獨到的解讀，直抵這些嘻哈孩子們的心靈，一番推心置腹的說理直說得孩子們心服口服外加佩服；在第一次家長會上，面對區委書記的滿江的有意責難，樸老師有理有據，從國內到國外，從教育到經濟，一番侃侃而談令四座震驚，令書記大人折服……
樸老師這個“老大”當得有派頭，他有老大的凝聚力和人格魅力！樸老師因為帶領學生們“揭竿起義”而被帶進了校長室聽候發落。當他走出校長室時，“面前聚集了數百名學生，黑壓壓的一片”這個還未正式走馬上任的班主任，一出場就帶來了不一樣的反響！如果說這是老大的派頭，那后面的鏡頭我只能說那是王者的風范了。在11班高考后的告別會后，五十九個孩子齊刷刷地跪倒在他的家門前。這是至高無上的禮儀！這是王者至尊的風范！但是，在妻子激動得顫栗的同時，我們的“老大”卻是那樣平靜那樣坦然。正是這份平靜和坦然卻讓我們想到了跪拜背后的付出和奉獻是何等厚重。
他可以平靜地享受這一刻，因為他曾經傾情付出過；他有理由坦然接受這份跪拜，因為他曾經真心誠意相待過！夏丏尊老先生說過：“就像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四改個不休，而于池所以為池的要素的水，反無人注意。教育的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方也罷、圓形也罷，總逃不了一個空虛。”樸老師是一個有教育情懷的人，他在11班這座池里注入了滿滿的教育之水——情和愛。他的情和愛高尚純潔發自心底，發自一個擁有教育情懷的偉大靈魂深處。我深深地記得，當他第一次以班主任的名義等待著同學們到操場上開班會時，書中寫到：“操場正中央，站著11班的班主任樸宏遠，他遠遠望著學生們走來。孩子們朝氣蓬勃，青春洋溢，這是一股讓人著迷的氣場。”這份愛沒有目的，沒有緣由，只因為他是老師，而他們就是他的學生。這份愛來源于一位教師的責任感和使命感。因為這份愛，他會放棄自己的暑假，拋開自己的家庭、老婆、孩子，選擇陪伴在在校封閉式補課的11班的學生身邊；他會動用家長贈送給他個人的禮金為全班的孩子們配備好營養品；他會自己出資出力邀請退休教師幫忙批閱孩子們一次次的高考模擬試卷……他會在孩子們一次次的進步中欣喜不已；他會不動聲色地陪著莫曉曉去打胎；會為了她的備受凌辱而傷心不已；會為了保護她而挺身而出，義正詞嚴。
在傾注了無數愛心的孩子們背后，他害怕了別離。因此在與謝國平爸爸的推心置腹后吐露真言：“我現在特別擔心，擔心有一天她畢業走了，他們都走了，把我一個人丟在11班空蕩蕩的教室里，我該怎么面對啊？”伴之而來的就是垮塌的男人的堅強和決堤的男人的淚水。他對孩子們的感情已經深入到了心窩里。在一年多的不離不棄的陪伴之后，在孩子們飛速進步之后，在高考到來的幾天里，“6月7日和8日這兩天，樸宏遠幾乎在不吃不喝中度過，他回憶了這整整一年的時光，59個面孔在眼前流轉，他忽然感覺到前所未有的孤獨。”看到這里我想起了龍應臺先生的《目送》，今天他也站在原地，目送著學生飛出他的視野，只留下他一個人孤獨地舔舐傷口。有點感傷，有點失落，因為在一場盛大的令人感動的付出之后，換來的是揮之不去的別離。在一切輝煌與偉大都過去之后，只有這份孤獨真實地留在了他的當下，所以讓我們靜靜地讓他享受這份短暫的孤獨吧。就像他對學生說的那樣：“正是因為你們的努力，我才第一次發現自己存在的價值，才第一次感覺到生之為人的美好。”這就是一個班主任的心里話，他的社會價值總是在不知不覺中就與學生完美結合。
八月末的一天，是惠林中學高三11班最后相聚的日子，他一大早就走進教室，擺好桌椅，擦凈地板，把一個個名字和所考取的院校工工整整地寫在黑板上。“每寫下一個名字，樸宏遠心中就是一陣遙遠的被牽扯般的痛。”他的學生，他付注了無數汗水和心血的學生，即將從他的筆下飛向不同的遠方，他怎能舍得？這些他自己精心侍弄的花啊，一旦芬芳滿園，便也宣告了他的華麗謝幕，他怎能不痛？因為他對學生的愛早已經深入到了骨子里……
讓我用孫校長的詩句來結束我的推薦詞吧：
天下沒有不散的筵席啊！ 9
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