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學校主任“嚴以用權(quán)”專題學習研討會發(fā)言稿

 　　古語有云，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”權(quán)力猶如一把雙刃劍，正確用權(quán)就能服務(wù)師生，成長自己，進而使事業(yè)發(fā)展遠近兼顧、深謀遠慮，濫用職權(quán)就會損害公眾利益，誤入歧途，甚至讓事業(yè)殺雞取卵、涸澤而漁。作為開拓性事業(yè)發(fā)展的南通基地是蘭州大學的派出機構(gòu)，各項工作都處于起步階段，必須從一開始就科學用權(quán)、規(guī)范用權(quán)、敢于用權(quán)，讓權(quán)力在制度的籠子中運行。因此，建章立制是保障權(quán)力運行的前提，南通基地從組織機構(gòu)、人員管理、教學管理、學生管理、財經(jīng)管理等方面入手建立健全制度，用制度規(guī)范人、財、物。同時，作為基地的副手，積極配合主任做好上傳下達，協(xié)調(diào)推進落實各方面的工作，把權(quán)力用在服務(wù)師生、服務(wù)學校發(fā)展大局之中。

　　“嚴以用權(quán)”，就是要科學用權(quán)，根據(jù)自身崗位職責、從單位大局出發(fā)，堅持用權(quán)為公，可謂“心底無私天地寬”。領(lǐng)導干部只有追求用權(quán)為公，才會得到師生的稱贊和尊重，才能讓本單位的教職工心服口服，用權(quán)在公既可以修身齊家，更能讓單位長遠發(fā)展。權(quán)力本身就是黨和國家、學校賦予的職責和使命，能夠正確履行使命和行使職權(quán)，關(guān)鍵看權(quán)力是否服務(wù)廣大師生，是否服務(wù)學校大局發(fā)展，是否科學用權(quán)。作為高校的黨員領(lǐng)導干部，權(quán)力雖小，但只要能夠?qū)⑹种行⌒〉臋?quán)力服務(wù)到學校發(fā)展的大局當中，服務(wù)到廣大師生當中，才能體現(xiàn)權(quán)為民所用。

　　“嚴以用權(quán)”，就是要規(guī)范用權(quán)，根據(jù)法律法規(guī)，規(guī)章制度，堅持按照制度辦事。高校發(fā)揮著人才培養(yǎng)、科學研究和服務(wù)社會的重要職能，南通基地正在積極推進多層次教育的實習實踐、產(chǎn)學研合作和中外合作辦學的工作。“依法治?！薄ⅰ坝姓驴裳笔腔仄鸩诫A段各項工作順利開展的基本保障，只有將權(quán)力關(guān)進制度的籠子才能規(guī)范用權(quán)。作為黨員領(lǐng)導干部，首先要做尊法學法守法用法的模范，時刻牢記職權(quán)法規(guī)，依法合規(guī)行使權(quán)力，始終做到依法用權(quán)、秉公用權(quán)、廉潔用權(quán)。南通基地作為學校派出單位，制定制度要按照學校各項制度的要求，遵照通州灣江海聯(lián)動示范區(qū)的標準，同時結(jié)合基地運行的實際來謀劃、制定，科學合理地規(guī)范權(quán)力的運行，同時激發(fā)基地全體教職員工干事創(chuàng)業(yè)的熱情。

　　“嚴以用權(quán)”，就是要敢于用權(quán)，堅決抵制 “不作為”、“慢作為”和“等要靠”現(xiàn)象?！皣酪杂脵?quán)”既不是不用權(quán)，也不是濫用權(quán)，而是要“嚴”字當頭，又要讓權(quán)力在陽光下順暢運行?；亟ㄔO(shè)初見成效，各項工作千頭萬緒，既要齊頭并進，又要“有所為、有所不為、有所先為”，開拓性事業(yè)期間如果“不作為”、“慢作為”會導致事業(yè)停滯、錯失機會，浪費大量的人力物力，而又要穩(wěn)中求勝，切忌冒進。這就要求我們做人踏踏實實、認認真真，做事勇于探索，大膽嘗試，通過多渠道探索，在制度規(guī)范的渠道內(nèi)做成事情。同時要審計先行，全程跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正，沒有問題、提前預防，用制度保障干事成業(yè)的激情，用制度保障事業(yè)長遠的謀劃，營造“能干事、干成事”的良好氛圍。

　　新生事物往往需要經(jīng)歷許多不成熟、值得探索的過程，南通基地的成長關(guān)系到學校事業(yè)的發(fā)展，寄托著學校和南通雙方的期望，基地的運行發(fā)展只有制度先行，才能真正將做事納入制度軌道，行使權(quán)力才會有據(jù)可依，有尺可量。因此，處于事業(yè)開拓期的南通一開始就要科學用權(quán)、規(guī)范用權(quán)、敢于用權(quán)。尤其要增強制度意識，按照學校和當?shù)卣囊?，借鑒兄弟高校研究院建設(shè)的經(jīng)驗得失，用制度為學校謀發(fā)展、為師生謀利益，積累經(jīng)驗，讓發(fā)展走上制度的軌道。

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