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8 教師黨的群眾路線教育實踐活動自我剖析材料
對照黨章、對照廉政準則、對照改進作風要求、對照群眾期盼、對照先進典型、對照林區教育局“四風”具體表現，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫，認真查擺自己在“四風”方面的問題，認真梳理查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距，深刻進行黨性分析和自我剖析，聯系自身思想工作實際，認真查找了自己在思想、工作、作風上存在的問題和根源，尋找自己與黨的十八大精神、與習近平講話精神的差距。現將對照學習情況做自我剖析如下：
一、遵守黨的政治紀律情況
長期以來，自己嚴格遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本理論和基本路線不動搖。在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。對中央已經做出決定的重大方針和政策問題沒有不同意見，也沒有公開發表與黨的路線、方針、政策和決議相反的言論，更沒與中央的決定、決議等相違背的行動。
二、貫徹執行中央八項規定和省委、省政府十項規定精神和神農架林區的各項禁令，轉變作風方面的基本情況，從內心擁護《十八屆中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定》，擁護省委、省政府《關于改進工作作風、密切聯系群眾的規定》。
三、“四風”方面存在的突出問題
（一）克服“四風”不夠徹底。一是在形式主義方面，有時寫材料重形式弱實效；學風不夠端正，學用時有脫節的現象時有存在。
其次是在官僚主義方面，有時寫材料“為創新而創新”、“為高度而高度”，有脫離實際現象；深入調查研究，接地氣、通下情、聽取老百姓呼聲不夠。再者是在享樂主義方面，有時安于現狀、缺乏較強的憂患意識和創新精神；思想上存在“求穩多、求進少”傾向，缺乏極為強烈的事業心、責任感；有時存在“干累了，歇口氣”的想法。最后是在奢靡之風方面，艱苦奮斗精神有所弱化，勤儉節約意識不夠強，對扶貧對象疾苦、訴求重視不夠。
（二）工作作風不夠過硬。理論與實際聯系不夠緊密，對上負責與對下負責不夠一致；深入基層調查研究，廣泛、密切聯系群眾不夠；工作中應付會議，忙于事務，走訪學生家庭不夠多，傾聽他們的呼聲，為他們排憂解難不夠。
（三）理論學習不夠扎實。對理論學習只滿足于完成“規定動作”，看文件、讀報紙，甚至看標題，靜下心來仔細研讀不夠；閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀原著少，學習時看得多思考少、瀏覽多記住少。在學習過程中，世界觀、人生觀和價值觀的對照改造還不夠深刻。
（四）宗旨觀念不夠牢固。全心全意為人民服務的宗旨觀念有所淡薄，在維護人民群眾利益特別是扶貧對象利益上，雖然也看到一些問題，但是生怕“得罪人”、說了也白說甚至“吃力不討好”，所以，有時產生了“睜一只眼閉一只眼”的現象。
（五）有時說話不夠委婉。有完美主義不良傾向，對干部職工要求過急、批評過嚴；由于性格耿直，會議發言時，說話直截了當，容易挫傷同志。
（六）規章制度不夠健全。在中心規章制度建設上，思想上有“蕭規曹隨”的想法，所以，嚴格執行落實局里制定的多，中心自身建立的不夠。
同時明示：自己在群眾反映強烈的“車輪上的鋪張”、“人情消費”、“職務消費”、“三公”經費支出過大、違反規定配備秘書、違規占用住房和辦公用房等方面，都沒有違規的現象和問題。
四、產生問題的原因分析
（一）放松了嚴格的政治理論學習。由于對政治理論學習的重要性認識不足，自覺不自覺地放松了政治理論學習，自以為憑已有的社會知識和近20年的工作經驗，做好本職工作應該沒有問題，經驗主義作怪，缺乏學習新理論、新知識的強烈愿望。常把工作當成硬任務，學習變成軟任務，總認為自己是做實際工作的，不是理論工作者，沒有必要去深鉆細研，懂得一些基本觀點、基本原理能適應工作就行。“經驗主義”的思想導致理論學習的興趣不濃，運用理論知識指導工作實踐的能力不夠強。
（二）放松了嚴格的黨性修養鍛煉。反思我在思想作風方面存在的問題，一個深層次的原因，就是近些年來在嚴格黨性鍛煉上所下的力氣不夠多，世界觀的改造抓得不夠緊，為人民服務宗旨觀和艱苦奮斗精神有所淡薄。
（三）放松了嚴格的主觀世界改造。認為自己工作了近幾十年，經驗不少，深入剖析這種思想，還是考慮個人的利益多了一些，考慮人民群眾的利益少了一些。由于宗旨觀念在頭腦中扎得不夠牢，總認為基層、扶貧對象反映的熱點、難點問題是帶有共性的問題，沒有很好地針對問題沉下去，尋求解決問題的最佳方法途徑。
五、今后的努力方向和改進措施
針對自身的問題和不足，在以后的學習、工作中，本人決心在局黨組的領導下，按照黨員領導干部標準要求，堅持為民務實清廉，始終把群眾的利益放在第一位，實實在在替群眾辦實事，辦好事，率領中心干部職工全力推進扶貧外資工作邁上新臺階。
總之，在以后的工作中，我會不斷加強自我修養，時刻把為民務實清廉放在心中，做一名合格的中層領導干部，做一名合格的人民教師。 8
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