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三下鄉之旅三

7月9號，我依舊很早就起床了，又到陽臺發呆。等到七點，我就下樓去吃早餐。早餐吃的是饅頭與白粥，白粥是比較稠的，我在家都是吃比較稀的，還真有點不習慣，不過味道還蠻不錯的。吃完早餐，我們就全體隊員集合，喊喊加油，為自己加油，然后去做自己該做的事。

我今天一整天沒課，我就可以去教室旁聽，向隊友學習。我主要在低年級也就是我負責的那個班聽課。低年級第一節課是凱琪上的手工課。我挺感興趣，畢竟我的專業課學過，想看看能不能幫上忙。她這節課教這兔子。這個我沒學過，我就也拿張紙在一旁跟著學。我每做好一個步驟，都會將紙舉高，好讓孩子們可以看到。凱琪教得很不錯，很有耐心。由于我們班有將近七十個孩子，要讓這么多的孩子都跟上老師的步驟，對老師來說是很難的，也是很考驗耐心的。而凱琪一點也沒表示不耐煩，她一直微笑著，細心地講解步驟，也走下去指導孩子。一個很簡單的步驟，她會講好幾遍。我以為這個手工很簡單，沒想到也做錯了一步，被她指出來。剛剛我還自以為是地去指導，知錯后趕緊下去跟那些孩子講，讓他們改過來。那時還真有點尷尬呀！我自己折的那個不像樣的兔子被我順手給了一個小孩。

第二節課，我沒去旁聽，只是隨便逛了一下每個教室。然后在打印室休息，嘆空調！

低年級第三節課是陳穎桐的語文課。她很早叫我一定要去幫忙管管紀律，也和我商量過要怎么給低年級上語文課，我也給了一些意見。她這節課講趣味文字，就是講文字的演化，從象形字到現在的字。她先講“目”字，就在黑板畫出一只眼，挺好看的眼。她指出眼的特征，并用手指在畫上比劃。接著，她畫出演化下去的“目”，讓孩子將兩者進行比對，指出異同。就這樣子，一直演化到現在的“目”。她講的內容我覺得還不錯，但沒多少孩子回應她的問題。孩子在下面說話打鬧，那場面還真有點讓人崩潰。她幾次生氣，大聲吼他們，這樣做還收到一點效果。但這決不是最好的辦法。她還繼續講她的課。為不讓孩子吵，她布置作業給他們，讓他們在下面畫出山和草。上課期間有小孩哭了。我讓她繼續上，我來處理。我過去詢問孩子的原因，旁邊的人說他們兩個打架。我很溫柔地問哭的小孩是不是因為同桌打他，他沒說話，只是點頭。我就轉向旁邊的小孩，問他是不是你打他，他說是他先打的。經過在這兩個小孩之間了解，我覺得應該是小孩打鬧，但有人被不小心打疼了，這沒辦法說誰對誰錯。我讓打哭人的先道歉，畢竟他弄哭別人。然后讓哭的小孩原諒他，表示以后還是好朋友。在我勸說下，那哭的小孩雖然勉強原諒對方，但其實還是很不服氣。這樣就解決了他們之間的問題。但我還陪在那哭的小孩身邊，因為他還很傷心。我看著他，突然發現他大腿上有一塊很大的傷疤。我就問他這是怎么弄到的，他說在田里不小心劃到的（不太記得，但應該差不多）。我看那傷疤是那么大，有我手掌那么大，我無法想象他是怎么傷到的，當時他會是多么痛苦呀！農村的孩子真可憐！

低年級最后一節課是春萍的歷史課，這歷史課其實就是故事課。現在我已經忘了春萍上課講的是什么了，但我印象深刻的是那節課的紀律非常差。春萍在上面講故事，下面孩子們在拼命大喊，那場面真有點控制不住。而春萍繼續艱難地講著，不斷提高音量，喉嚨都快啞了！她終于熬過了這嘈雜的二十五分鐘！我覺得他們還沒有學會懂規矩、規則，不會尊重人，就像幼兒園的孩子似的（評價有點嚴重，純屬表達我的心情）。我就不讓他們放學，讓他們安靜地待著。我對他們進行教育，說了很多道理，聲音也很大聲。最后，我給他們制定一個規則：小嘴巴，不說話。一雙手，不亂動。答問題，請舉手。我跟他們說如果我覺得你們很吵，我就會說小嘴巴，你們就要說不說話，然后安靜。我們現場演示一遍，他們這次聽話做到了。希望這對他們真的有效。

下午的事我沒什么印象。只記得去聽了偉星給高年級的心理課，覺得有點無聊！還聽香梅給低年級的禮儀課，這節課紀律還挺不錯的！
 

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