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申報市精神文明建設先進單位材料

xx市第二高級中學的前身襄平書院始建于清道光十五年，即公元1835年，從清朝綿延至今，有170多年的辦學歷史。目前，學校占地47119平方米，建筑面積15756平方米，綠地面積5500平方米。有教學班42個，在校學生2000名。教職工207名，具有研究生學歷的教師32名，占專任教師20%。其中高級教師51人，中級教師89人，省級骨干教師2人，市級骨干教師43人。近年來，學校在黨的教育方針指引下，在上級有關部門的正確領導下，堅持以精神文明建設為動力，遵循依法治校、以德育人的辦學理念，大力推進素質教育，切實將精神文明建設工作擺在了重要位置，團結、勤奮、求實、創新的優良校風不斷發揚光大，取得了顯著成效。2008年被評為全國紅十字模范校；2009年被評為xx省綠色學校。2010年被評為xx省“十一五”教科研先進單位、xx省中小學美育研究基地和xx省中小學心理健康教育先進學校；三年來獲得xx市名校、xx市依法治校示范校、xx市廠務公開先進單位等市級榮譽稱號30余項。我們的具體做法是：

　　 一、把班子建設當做精神文明建設的“關鍵點”，充分發揮領導干部的帶頭作用。

　  我們實施了“五五三一”工程，即“五明確、五表率、三聯系、一公開”。“五明確”：一是明確學校發展指導思想：以十七大精神和現代教育理論為指導，全面貫徹教育方針；以教學為中心，全面實施素質教育；以提高教師素質為先導，全面提高教育質量；以學生為主體，面向全體學生，使學生全面而富有個性的發展，培養全面建設小康社會所需要的合格公民。二是明確學校發展目標：立校為公，業精于勤，堅毅打造現代化、高效能的省級示范性普通高中。三是明確學校發展戰略：強化質量意識，提高辦學效益，創新投入機制，創新辦學機制，創新管理機制，做到開放式辦學，跨越式發展。四是明確辦學總體思路：大目標定位，高標準規劃，實施科學化管理，進行人事制度改革，推行責任制管理模式。五是明確學校育人新理念：以人為本，全面培養學生創新精神和實踐能力。確立學生的主體地位，尊重學生興趣、愛好和個性特點，創建個性化教育教學環境和條件，使學生學會做人，確立誠信、友善、智慧、責任、開放等優良社會品格，以德育為核心，以愛國主義教育為主旋律。“五表率”：一是講政治、學理論，做學習的表率；二是以大局為重，做團結的表率；三是勵精圖治，做實干的表率；四是大公無私，做廉潔的表率；五是解放思想，做創新的表率。“三聯系”：領導干部堅持實行“三聯系”制度，聯系一個年級、聯系一個教研組、聯系一個班級。“一公開”：依法治校，民主管理，實行校務公開。學校的各項重大決定都要由教代會和民主議事會研究通過，使教職員工增強主人翁責任感，充分行使自己的民主權利，積極參與學校管理工作，為學校的各項決策進言獻策。三年來，學校領導班子建設取得了可喜的成績。6名班子成員共獲得市級以上榮譽20項，其中校長馬德路獲得省先進個人、市名校長、市先進教育工作者等5項榮譽稱號；副校長富榮泉獲全國紅十字之星等3項榮譽稱號。

2007年以來，黨員干部帶頭、教師參與的“一幫一” 結對幫扶特困生的獻愛心活動在我校悄然興起。校長馬德路、副校長富榮泉、王玲，工會主席沈懷亮，班主任張化璽、沈進等，為特困學生交書費、買衣服、鞋等生活用品，還為其每月提供300元的生活費。

　  二、把隊伍建設當做精神文明建設的“根本點”，努力提高教職工的綜合素質。

為建設一支高水平的教師隊伍，我校特別注意強化教師的“四個意識”，即質量意識、集體意識、改革意識和憂患意識，以全新教育理念促教育觀念的轉變，以新課改促教學內容的更新，以新教法促教學方式方法的改變，以提升創新實踐能力促教師素質的提高，以引入競爭機制促人才脫穎而出，以培訓進修深造促教師專業水平的提高和可持續發展。

1、師德師風建設。開展“雙文明”、“四講”、“一爭創”活動：“雙文明”即教師文明用語、教師文明行為；“四講”即講道德、講教風、講作風、講儀表；“一爭創”即爭創“文明崗”。在教職工隊伍建設中，我們始終堅持以開展“師德標兵”的評選活動為中心，以治理“三亂”簽訂責任狀為手段，發現典型，培養典型，樹立典型。每年度，通過民主評議，推選出“師德標兵”名額為教職工隊伍的10%，并在每年的教師節予以表彰和獎勵。2010年還舉行了師德標兵事跡報告會，十位師德標兵以自己的親身實踐，講述了一個個真實生動、感人腑肺的故事，體現了他們對事業、對學生的摯愛，折射出他們崇高的師德，用愛心和責任全面展示了xx高中教師的形象。這場報告會使在場的全體教職工心靈受到強烈振撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。

2、建立師資培訓制度。學校堅持面向全體、立足崗位、分類要求、分層指導、突出重點、注重實效為原則，實施以全員培訓為基點，以骨干教師、學科帶頭人培訓為核心的普及與提高相結合的培訓策略，提高教師隊伍的整體素質。“十一五”期間分別進行了師德培訓、新課程培訓、教育技術培訓、校本培訓，做到了各類培訓有方案、有計劃、有總結、有體會、有考核。教職工培訓面為100%。

3、拓寬培訓渠道。學校開設了“專家講座”和“教師論壇”兩個園地。2009年以來學校先后邀請了國家行政學院、清華大學專家和xx市教師進修學院副院長李世奇等來我校講座。2010年12月校長馬德路的教師論壇題目是“做一個幸福的自我”，從幸福是一種感覺出發到把握幸福的要點，以大量的現實生活中的生動有趣的實例，闡述了幸福觀，對調整教師的心態、提高生活質量起到了潛移默化的作用。目前“專家講座”已舉辦了3次，“教師論壇”活動已進行了3次，組織教師去河北衡水中學、山東實驗中學、青島二中、寧夏第一中學、大連育明高中、鞍山一中、本溪高中等學習考察12次。

4、實施人文關懷。學校通過開展豐富多彩的文體活動，為教師成長創建寬松的環境，搭建展示個人才華的平臺。一是活動有陣地、有設施。在鱗萃樓地下室，設有乒乓球場地1000平，乒乓球臺6個；有健美操室300平，體操輔助設施1套；有臺球室120平，球臺2個；有健身室120平，跑步機等健身器械1套；在校園內，有籃球和網球塑膠場地3500平，藍球場5個，網球場1個；另有普通籃球場地2000平，籃球場　 4個；有300米跑道的塑膠操場10000平，足球場地一個。我校與先鋒羽毛球館達成協議，先鋒羽毛球館隨時向我校職工免費開放，羽毛球場地3000平，羽毛球場18個。二是活動有組織、有措施。在工會的倡導下建立了太極拳協會、乒乓球協會、羽毛球協會、籃球協會、足球協會、美工協會、健美操協會等，每個協會都有組織機構，有協會章程、有活動方案。全體教職工可以根據自己的特長愛好選擇參加一個或兩個協會組織。一場全民健身活動在我校已經悄然興起，并且轟轟烈烈。

5、開展創建文明處室活動。在工會的具體組織下，本學期開展了創建文明處室活動。這項活動設有流動文明牌匾，一月一評選，每月評選三個文明處室，每學年度內獲文明牌匾數前三名，由工會給予表彰和獎勵。在當月檢查中，評分最低的兩個處室將由工會亮黃牌，限期整改，期限結束仍不整改者，取消當年評優資格。通過這項活動的開展，達到整潔、安靜、美化的效果，創建文明、和諧、愉悅的工作環境。

　  三、把德育建設當做精神文明建設的“切人點”，不斷提高德育管理水平。

我校通過更新德育方法、豐富德育手段、拓寬德育途徑、健全德育評估體系，形成了良好的學風、考風、班風、教風和校風，涌現出了一大批省、市級德育先進工作者和優秀班主任，學校被命名為省文明單位，市德育示范校、規范校。

1、分年級管理。學校的發展要求加快學校管理機制的改革和加快學校管理部門職能的改變。學校于2008年變傳統的條線管理為年級組管理，干部深入教育教學第一線，靠前指揮，管理重心下移。每個年組由一名副校長、一名中層干部和一個年級組長構成一個年級的領導班子，全面負責本年級組的日常教育教學工作。經過兩年來的實踐，年級組管理的效能和好處已充分顯示，簡化了管理層次，使領導重心下移；有助于管理從宏觀粗放向微觀細致方向發展；有助于充分發揮備課組的職能作用；有助于干群關系的改善；有助于年級之間競爭局面的形成。

2、弘揚紅十字精神。2008年4月，全校師生為學校一名患骨外漿細胞瘤的學生捐款5.5萬元； 5月，為四川地震災區捐款12.3萬元;11月,扶困助貧1.3萬元,全年累計捐款20余萬元。2009年5月12日正是紋川地震一周年，全校師生又積極為支援災區捐款13410元，其中學生捐款10175元，教職工捐款3235元。以此表達師生支援災區重建，盼望災區早日振興的迫切心情。學校在2008榮獲了全國紅十字模范校（xx省僅有4所）基礎上，2009年又榮獲了xx市紅十字先進單位的光榮稱號。

3、拓寬德育途徑。確立了武警xx中隊、x旅x營x連、xx消防大隊等14個共建單位為我校的德育基地，定期開展軍訓、“軍營一日”、“八一”慰問、軍校互動聯歡等活動。通過開展“文明班級、規范班級、三好班級、優秀學生干部、先進個人”的評選活動，使學生感受到通過自己和大家的共同努力獲得成功的愉悅。通過舉辦每年一次的校園藝術節，美化、凈化學生的心靈。通過“校園之聲”廣播站，開闊學生的知識視野。通過“襄平書院報”，提高學生的文化素養和思想理論水平。

4、樹立文明學生的典型。我校學生顧少楠同學，在2008年10月12日下午上學途中，遇到一位因騎車不慎跌倒摔傷導致血流不止孩子，他不顧自己高三復習的寶貴時間，毅然決然掏錢為傷者打車，將滿身是血的傷者吳明波送到二院掛號就疹，使孩子盡快脫離了危險，并及時通知家長。家長非常感激，為學校送來了長篇的感謝信。我校學生李冰心同學，是一位品學兼優，全面發展的好學生，2008年九月被xx省教育廳和遼寧教育基金會授予“2008年度xx省華育優秀中學生榮譽稱號”并獲獎金人民幣5000元。

　  四、把校園文化建設當做精神文明建設的“著力點”，創設溫馨和諧的校園文化環境。

　  學校不斷優化教育教學環境，充分挖掘自身濃厚的文化底蘊，加大經費投入，致力營造人文氛圍，推進校園文化的建設。

1、增綠建綠力度大。2010年我校投入百萬元，采取有效措施，提高校園綠地率、綠化覆蓋率和綠化品質，實現“應綠盡綠”的目標。我校的綠化有兩大特點和一大亮點。兩大特點：一是新增綠化面積大，在原有基礎上增加面積大約2000多平方米；二是植樹品種多、數量多，有18個種類、300多棵。一大亮點是居仁園景觀建設，面積大約2000平方米，內設有人工湖，假山小橋，銀杏樹陣、欒樹樹陣、交叉甬路，休閑椅、休閑廣場、景觀石等。假山瀑布、小橋流水、湖畔垂柳，魚兒淺泳，把大自然的景觀濃縮到這一有限的綠化小品中，有很高的藝術性和觀賞性。

2、走廊文化鮮明突出。2010年對仁智樓、尋源樓的走廊文化進行了建設，內容有五大類：一是德育教育篇：學者名言、名句、行為習慣教育、格言、勵志話語、警句等；二是自主教育篇：學生優秀藝術作品、班訓等；三是科普知識宣傳篇：科普知識宣傳、現代科技成果等；四是傳統教育篇：學校歷史展示、xx古今文化等；五是心理教育篇：心理教育語言、心理引導語言等。豐富多彩的走廊文化，讓人賞心悅目，起到暗示陶冶作用，有著極強的滲透力和感染力。

3、文化活動形式多樣。學校成立了籃球隊、足球隊、乒乓球隊、健美操隊、合唱隊等十多個課外活動小組，還有“襄平書院”報社和“校園之聲”廣播站兩個社團組織。學校每年舉辦一次的校園藝術節，在每年4月至7月份舉行，一年比一年更具特色，內容有排球賽、籃球賽、足球賽、書畫展、攝影展、集郵展、演講比賽、征文比賽，還有大型的文藝匯演，歷時一個學期時間，處處都震撼著、美化著、凈化著學生的心靈。實踐證明，這些文化活動，不僅成為學校教育和培養學生藝術素質的重要載體和陣地，更使學生在活動中培養了興趣，發展了特長，陶冶了情操，提高了綜合素質。

五、把教學改革當做精神文明建設的“落腳點”，大幅度提高教學質量。

隨著新課程改革的不斷深入，學校采取了三大措施：

1、夯實校本教研。為保證新課程的有效實施，保證有效備課、有效上課、有效訓練、有效評價的落實，開展了以集體備課為主的校本教研。集體備課做到“一個結合，兩個發揮，三定四統一”，“一個結合”即集體備課與個人備課相結合，“兩個發揮”即充分發揮集體智慧的優勢，充分發揮教師個人的特長；“三定”即定時間、定內容、定主講人，“四統一”即統一進度，統一教學內容，統一練習題，統一單元測試。個人備課做到“五要五備”，即要研究教學目標，注意預設目標與動態生成相結合；要研究教學規律，積極開展師生對話；要研究重點難點突破，做到胸中有數；要研究培養學生學習興趣的措施，激發學生學習的內在要求；要研究學生的學習方法，幫助學生轉變學習方式，積極主動地投入學習，主動發現，主動發展。

2、開展教學競賽活動。2008年舉行了39名骨干教師全參與的貫穿全學期的骨干教師觀摩課，同時還舉行了分四個階段進行的47名青年教師參加的青年教師教學基本功大賽。我校從2009年9月至2010年6月，歷時近一年時間，順利完成了全體黨員參加的示范課的評比活動，并召開了黨員示范課表彰大會，表彰了黃艷等25名獲獎黨員，為他們頒發了獎狀和獎品，此項活動的開展，充分展示了黨員教師的業務素質、能力和人格魅力，推動了教育教學工作。

3、以科研促教研。將課題研究扎根于日常教研之中，學校的課題研究取得了豐碩的成果： “十一五”期間，學校立項的國家級課題3個、省級課題5個，市級課題2個，現在已經全部結題，其中有全國課題《當代學校美育發展研究》等5個課題獲得一等獎。三年來，學校有5人在東北三省教學大賽中獲一等獎，有13人在省級教學大賽中獲一等獎。有28人在市評優課中獲一等獎。有3名教師在省教學軟件大賽中獲一等獎。教師撰寫新課改研究論文1000余篇，有30余篇在省級以上刊物上發表。

在上級主管部門及社會各界人士的大力支持下，xx高中依托豐厚的文化底蘊，繼承先賢壯志，兢兢業業育人，腳踏實地執教，取得優異的教學成績，高考升學率連續名列全市同類校第一名，重點率、名牌率逐年增長，得到了社會各屆的充分肯定。

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