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“316”工程督導評估自查自評報告

我校依據省市縣“素質教育督導評估316工程實施方案”，對照“316”評估的各項具體指標，成立自查自評領導小組，對我校三年來各項工作進行了客觀合理的自查評估，現就評估情況進行匯報。
一、學校工作概況
（一）、基本情況
綏德縣第二小學創建于1903年，是一所歷經百年且富有特色的縣屬完全小學。學校占地XXXX平方米，建筑面積XXXX平方米，現有學生XXXX名，教師XX人，共開設XX個教學班。學校把“辦負責任的教育，做有尊嚴的教師，”作為辦學目標，全面實施“XXXX”的發展戰略，有效提高了學校的辦學品味。
發展一個優勢項目。學校以“健體健美，和諧快樂”為主題，實行大晨練活動，把跳繩、踢毽子、滑旱冰、溜滑板、集體舞、藝術操等作為體育活動項目，使師生的鍛煉生活化、藝術化、系列化。
實行“雙主題”教育。學校踐行“立德樹人”的根本使命，堅持以學生為本，推行“有效德育”；堅持以師德為范，重視師德建設，在師生中推行月“雙主題”教育制度，構建高雅的校園文化。
推行三項教育改革。學校先后推行了“小學語文四環節教學模式”、“小學數學五步嘗試教學法”，“學習小組捆綁式評價”三項改革，取得良好的實驗成效。
開發四個校本課程。學校整合教育資源，量身定做了個性化的校本課程——《美德課堂》、《家長講堂》、《圍棋課》、《書法課》，深受師生歡迎。
（二）、主要成績
1、三年兩個現場會。2012年5月、2014年10月我校分別作為XX市內涵發展現場會、XX縣“雙高雙普”動員會與會人員的參觀學校。
2、校長三次經驗交流。三年來，我校校長先后在陜西省小學校長研修會、綏德縣高效課堂論壇、榆林市校長大講堂上進行了辦學經驗交流。
3、三年12塊獎牌。從2012年起，學校榮獲了“XX省316評估優秀學校”、“陜西省校本研修先進單位”、“XX省依法治校示范校”、“XX市實施素質教育先進集體”、“XX市德育工作先進集體”、“XX市巾幗英雄示范崗”等12項榮譽稱號，連續三年榮獲XX縣教學質量優秀學校。
4、五人次榮獲全縣第一。三年來、我校高XX、馬XX、馬XX三位老師先后榮獲六年級質量檢測第一名；崔歡老師在教學能手競賽中榮獲數學組第一名，被XX省教育廳授予“XX省教學能手”榮譽稱號；郝XX老師在全縣“少教多學”課堂教學競賽中榮獲小學組第一名。
5、市縣領導多人次來校調研，多家學校來校進行交流。離休領導黃文選、市縣常少民、樊XX等20多位市縣領導多次蒞臨我校指導工作。靖邊二小、綏師附小、XX縣黨岔小學等多家學校組織教師來我校進行交流學習。
二、學校工作亮點
（一）辦學方向
1、堅持正確的辦學方向。我校組織教師認真學習習近平同志關于教育和人才培養的一系列講話精神，幫助教師樹立正確的育人觀。在學校管理中，堅持把“誠信、規范、寬容、原則”作為治校的法寶。
2、堅持“實干興校”的工作理念。學校以“空談誤校，實干興教”作為抓手。無論是《學校五年發展規劃》、《校本研修五年行動計劃》，還是每學期《工作計劃》堅持一個“真”字，在實施過程中突出一個“實”字，做到真抓實干，誠信辦學。
3、全面落實素質教育戰略。學校制定了《素質教育行動方案》，從課堂教學、校本德育、藝術體育、安全管理、后勤服務、師資建設、評價改革諸多方面促進學生的全面發展和教師的專業化成長。
4、關注留守兒童。我校建立了《留守兒童信息檔案》和《關注留守兒童實施方案》，實行教師包干聯系制度，不斷完善留守兒童關愛服務體系，讓留守兒童感受到溫暖和關愛。
5、建立科學的評價制度。學校制定了《教師工作量統計辦法》、《教師學期考核細則》、《教職工獎勵制度》、《績效工資發放辦法》，實行年級教學質量捆綁式評價，有效提高了教師的團隊意識，工作效率。
（二）領導班子
6、校長不敢落后。三年來，校長分別在省市縣做了學校管理專題報告；參與完成市級課題2個（其中主持1個），參與國家級子課題2個（其中主持1個，完成1個）；向教師做專題報告10多個，發表論文10多篇；每學期聽課在60節以上。
7、領導班子不辱使命。我校領導班子有很強的凝聚力、戰斗力，工作中到位不越位、分工不分家、補臺不拆臺、團結不結。每一個崗位就有一份責任，每一份責任就能體現一份尊嚴，認真履行“五個一“崗位職責，身體力行，以身示范，堪稱教師的楷模。
8、管理制度高效合理。我校制定了管理目標14項，崗位職責19項，制度要求18項。積極推行現代教育管理制度，建立了《家委會工作章程》、《教職工代表大會章程》。制定了符合當前實際的《績效工資分配方案》，較好發揮了其管理效益。
9、過程管理精細有序。學校實行值月校長負責制、落實“12345”教學常規管理辦法、實行會議及公開課考勤管理制度、實行首席評課人制度、推行專題研討中心發言人制度、重視計劃管理、過程管理、績效管理。
（三）教師隊伍
10、加強師德建設。學校制定了《教師十不道德規范》、《師德八條標準》，每學期進行一次師德自查及承諾活動，進行一次師德滿意度電話調查，組織家委會對教師進行滿意度測評，實行月主題教育制度，實行“師德九不到位，績效工資絕不發放”剛性管理辦法，有效抵制不良師風的滋生和蔓延。
11、重視師能培養。學校制定了《教師素質提升實施方案》，三年來有70%的教師進行出縣培訓，兩次邀請特級教師冷永良做專題報告，堅持開展課堂教學大練兵活動，堅持每月為教師印發一次學習資料，三年培養省市縣教學能手各一名，初步形成了骨干教師梯隊。
12、推進現代教育技術。學校為教師每人配備了一臺計算機，今年秋季組織教師進行了現代教育技術培訓。目前，全員能熟練使用計算機辦公，90%的教師可以使用電子白板教學，70%的教師能設計多媒體課件，一定數量的教師可自制教具。
13、讓班主任感到一份責任與尊嚴。我校制定《班主任工作職責》、《班級十項評價指標》；努力提高班主任待遇，在市規標準的基礎上，每月平均給班主任增加200元補貼，每年5月18日為班主任節；實行班主任交流培養制度，每學期組織一次專題性培訓。
（四）規范辦學
14、推進有效德育。學校制定了《德育工作章程》，建立了比較完善的德育管理制度；重視養成教育，制定《綏德二小雙十養成教育規范》，發揮其教育的實效性；實行月主題教育制度，提高教育的有效性；堅持開展“星級少年”評選活動，用多項評價激勵學生。
15、創新校本課程。學校服務于學生發展，因地制宜開發校本課程——《美德課堂》、《家長講堂》、《書法課》、《圍棋課》。重視校本課程的管理，制定了每一校本課程的《實施方案及指導意見》，實現了課程目標具體化，過程管理精細化。
16、發展藝術體育。學校實行了30分鐘大晨練活動，晨練包括隊列隊形、兩套校園集體舞、一套廣播操，讓師生得到充分的鍛煉；對各個年級推行不同的體育技能訓練；堅持實行體育課堂成果驗收制度；每學期組織一次師生運動會及游藝性競賽活動。
17、重視家校溝通。學校每學期實行 “兩會一測評”制度，一是開學初組織一次家長委員會，廣泛征求家委會的意見；二是中期以班組織家長會，進行家校溝通，形成教育合力；三是期末組織家長進行學校滿意度電話測評，同時向家長發放滿意度調查問卷；本學期開始，學校還進行了優秀家長評選活動。
18、堅持文化育人。我校以“雅”文化為核心文化，校歌、校徽、校訓特色鮮明；開展規范漢字書寫比賽；向學生解讀《中小學生守則》；深入開展“三節”、“三愛”教育活動；重視班級文化建設及小組文化建設；開通了校園廣播站；及時制作校園新聞；全力打造亮麗校園。
19、規范辦學行為。我們以學生書包的輕與重、課外作業的多與少、體育鍛煉的長與短評價和反思辦學質量；積極為學生搭建展現自我的平臺，每年組織一次全員化的藝術、體育展示活動；學校高度重視師生的心理健康教育，每年組織一次師生心理健康自測，每學期進行一次心理健康專題教育。
（五）教育科研
20、突出主課題研究。根據教育改革的發展趨勢，我校突出了四個主課題研究，一是“小學語文四環節教學模式實驗研究”，二是“小學數學五步嘗試教學法實驗研究”，三是“少教多學在小學語文教學中的模式研究”，四是“學習小組捆綁式評價的實驗研究”，四個課題突出了校本性、實用性、高效性。
21、抓好常態教研。學校規范常態教研管理，制定了一系列剛性制度，措施得力，收效良好。一是人人公開課制度，二是首席評課人制度，三是主題研討中心發言人制度，四是教研組活動最低標準量制度，五是公開課考勤管理制度。六是校本研修學分認定制度。一系列行之有效的策略，提高了校本研修的有效性。
22、科研成效顯著。學校立項在研的國家級“十二五”規劃課題1項，預計2015年5月前結題；市級課題8個，2014年9月底結題的有6個，2個立項在研，參研人數達24人；縣級課題7項，2014年9月底前全部結題，參研人數達34人。教師撰寫的論文三年來獲縣級以上獎勵的共計178篇。
（六）高效課堂
23、構建高效課堂模式。從2012年開始，我校推進了以“定向學習”——“課堂展示”——“精講點撥”——“檢測訓練”為基本環節的“小學語文四環節教學模式”；以“準備過渡”——“嘗試探究”——“精講點撥”——“二次嘗試”——“課堂檢測”為基本環節的“小學數學五步嘗試教學法”。
24、營造高效課堂文化。我校的高效課堂追求富于生命張力的課堂活動文化，構建融洽和諧的課堂氛圍文化，形成民主平等的課堂對話文化，建設嚴謹有序的課堂機制文化，注重效率至上的課堂效率文化。重視師生六個意識的培養：角色意識、目標意識、時間意識、規范意識、合作意識、競爭意識。
25、建設高效課堂小組。我們以六人為一個學習小組，每一小組有組名、組訓、小組奮斗目標；在日常教學中把學習小組作為學習單位，進行自學、對學、互學；制定了《學校小組捆綁式評價辦法》，以學生的個體表現評價學校小組，評價包括課堂表現、學習成績、日常情況；學校每學期進行一次紅旗小組表彰，建立紅旗小組風采展。
26、制定高效課堂標準。我校高效課堂的六項標準是：教學時間——少教多學；教學過程——先學后教；教學主體——雙主體；教學中心——課堂問題；教學形式——互動探究；教學目標——堂堂清。高效課堂標準的制定為推進教學改革提供了依據，使高效課堂穩步推行。
27、培養高效課堂團隊。我們通過“學習先行、專家引領、借鑒創新、任務驅動、典型示范”等有效策略，為高效課堂的推進提供堅強的師資保證。目前我校成為綏德縣高效課堂的領跑學校，三分之一的教師已經達到示范水平，培養了課改標兵8人。其中我校崔XX老師運用五步嘗試教學法在XX縣教學能手評選中榮獲第一，被省教育廳授予“XX省教學能手”稱號。學校教師就高效課堂高質量論文近20篇在不同刊物發表。
28展示高效課堂成果。目前，我校的課堂精彩紛呈，課堂上學生自由自主，積極思考、氣氛熱烈，參與度高，課堂教學的有效性明顯提高。延校長就高效課堂建設在“XX省小學校長校本研修會”上進行專題交流，在“XX縣高效課堂論壇”中和“XX市校長大講堂”上進行經驗介紹。去年，省教科所領導來XX調研校本教研情況，對我校的高效課堂給予肯定，稱“一個很精彩的小學化、校本化的先學后教”，多家學校組織教師來我校觀摩交流我校的高效課堂。
（七）教育經費
29、按照《中小學校財務管理制度》有關要求，嚴格執行財經紀律，規范財務管理。堅持民主、規范的原則，合理使用公用經費，做到校務公開、收支公開，自覺接受群眾監督。
（八）辦學條件
30、大力改善辦學條件。三年來，在上級部門的大力支持下，操場鋪設了人造草坪，重新硬化了校園，改造了旗臺，全面整改了水路，進行了辦公室的全面改造，新建了舞蹈室、圍棋室，安裝了9塊電子白板，添置了66臺計算機，安裝了天然氣鍋爐，進行了整個校園的美化。
31、不斷完善功能部室。學校目前有專用教室12個，其中圖書室藏書3.8萬冊，儀器室、實驗室、檔案室、科技活動室、心理輔導室等因陋就簡、管理規范，基本滿足教學活動的需求。
（九）安全管理
32、完善安全管理制度。成立了安全工作組織機構，制訂九項安全管理制度；逐層簽訂安全管理責任書，全面落實安全管理責任；制訂了各類安全預案，開展了安全應急預案演練活動；建立安全隱患排查臺帳，及時排除安全隱患。
33、開展安全專題教育。學校采取多種途徑和方法，全方位、多角度地開展學校安全教育；每學期召開法制安全報告會，提高學生守法意識；本學期學校開展了“告別垃圾食品”安全教育活動，以取得良好的實效；加強開學第一課管理，保證教育的有效性。
34、增加校園安全投入。進行了教學樓女兒墻的改造加固；重新改造了用電線路；維修了學校水路；協調鄰居關系，消除了鄰居墻面安全隱患；加固了操場外墻；添置了滅火器；更新了校園監控。
（十）教育質量
35、學生思想品德素質。我校重視對學生的美德教育，實現了美德教育課程化、系列化、主題化，深入對學生進行“三愛教育”（愛祖國、愛家鄉、愛學校）、“三節”教育（節水、節電、節糧）和養成教育。校園實現了人人文明，處處靚麗的可喜成效、形成了快樂學習、和諧相處的育人氛圍。
36、學生文化科學素質。三年來，我校教學質量取得了驕人的成績，學校連續三年榮獲“綏德縣教學質量優秀學校”榮譽稱號；我們通過與城區兄弟學校進行成績對比，超出年級達到三分之二；學生的學習能力與合作水平得到了提高，課堂上自由自主，有很高的參與度。
37、學生身體心理素質。我校非常重視學生的身心發展。現在，我校學生每人掌握了至少三項日常體育鍛煉技能，學生年近視新發病率有所降低，近年來無重大流行病、傳染病發生。通過組織學生心理健康測試，同學們學會了積極控制和調節自己的情緒，有一定的社會適應能力。
38、學生藝術素養。學校通過每學期的課堂驗收和藝術節展示，各年級孩子們藝術水平基本達到《課程標準》要求，不少孩子已經發展為藝術特長生，具有較高的藝術技能，形成一定的藝術素養。每年以縣舉辦的藝術節，我校師生的才藝展示，贏得社會各界的贊譽。
39、創新精神和實踐能力。我校重視學生創新精神和創造能力的培養，學生的興趣愛好廣泛，探究意識強，積極參加科技創新和實踐。今年，我校科技節上展出了孩子們精彩紛呈的科技作品，令人振奮。在全縣科技作品展示中，我校10人次榮獲獎勵。
三、存在的問題
（一）管理制度仍需完善。諸如職稱管理制度需要修訂；課程管理評價辦法需要建立；教師的從教學為需要規范；過程性管理更需精細。
（二）新的師德形象沒有樹立。“懲罰教育”屢見不鮮，“勤能補拙”高溫不退，“師道尊嚴”沒有放下，“僥幸從教”依然存在。
（三）師資力量亟待加強。一是雇傭教師多，雇傭11名教職工。二是專任教師不足，幼兒、音樂、體育學科專業教師為零。三是教師發展不均衡，骨干教師的比重還比較小。
（四）辦學條件急需改善。專用教室數量不足，使用面積不夠；現代教學設備短缺，電子白板還沒配齊，微機室尚未建起。
（五）各項改革進程緩慢。我校從2012年春季開始進行課堂教學改革，雖然取得一定的成績，但整體水平不高，存在著許多不容樂觀的問題。

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