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中學生物中期評估考核材料

一、一年來的活動概述
 
　 時光飛逝，為期一年的工作室學習任務結束了。在這一年中，雖然自己可能辛苦一些，但是這是一份快樂的勞動。每次期待著與其他學員的團聚，在不斷的學習和交流中，同指導老師和其他學員同學們組建出一個和諧的團隊，共同學習、一起成長。我參與的活動有：1、閱讀《這樣幫助孩子學習最有效》董梅 ；2、分享閱讀心得；3、聽評課《微生物的培養與應用》昆十中 王瑗；4、聽評課《安全用藥》昆十中張林振；5、公開課《細胞的生活》新迎中學 陳春；6、聽評課《血管》昆三中陳曉魯 ； 7、聽評課《DNA是主要的遺傳物質》昆三中 陳瑞偉；8、聽評課《激素調節》官一中 孫婕；9、聽評課《物質出入細胞的方式》官一中王媛；10、分組設計《中考復習資料》； 11、講座《中考復習建議》昆明教育電視臺；12、實驗教學設計討論；13、課題學習等

二、參加工作室自己得到的提高

1．提高對課堂教學有效開展的認識。如何進行有效的課堂教學（做到有效果、有效益、有效率），包括備課、課堂教學、作業、測試等方面。“成長是終身的”，在工作室中使我對這句話有了更深的體驗。記得有一次活動，提到著名教育學家葉瀾老師說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師”。這句話真的像個棒槌一樣，砸了腦袋一下。從那以后，一直在堅持寫反思，有時雖然就是寫不多幾句話，但是相信只要堅持，肯定能讓自己進步的。

2．轉變聽課、評課，有效促進課堂教學效果。除了平時的討論，還有就是觀摩課，讓我覺得能學到很多東西。教師的主陣地就是課堂，很多問題在課堂中才能體現出來。一個人的想法畢竟就是那一個固定模式，在進行觀摩課及課后的討論中，能直接的接觸到不同的人在教學中不同的教學風格，發現的很多其實在自己身上也有的問題，也從別人的教學中找到了解決問題的方法。在這一個學期的學習過程中，每次活動我都能學習到好些東西，并不斷發現新的臺階。
3．跟隨名師，身受熏陶。對于這個年齡的我來說，我原以為，我的教書生涯在這一生可能已經形成自己的風格，可能改變的機會已經幾乎沒有，我甚至有時感到這個職業對我來說已經沒有什么新鮮感了，自從加入李老師的名師工作室后，在李老師的帶領下，我覺得我又成長起來了，我對這個職業又充滿了激情與信心。從李老師身上看到了什么是“人格魅力”，李老師用自己的親身經歷啟發我們做人做事的道理，讓我深受跟隨名師，洗滌心靈感動。用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”，讓我再一次體會到教書育人的魅力。作為一名教師，有機會參加名師工作室是我的幸運。我一定認真把握可貴的機會。經歷這一學期的學習，有導師的指導、同伴的幫助，參加了許多豐富多彩的活動，讓我體會到，自己原來所關注的課堂教學中，還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
 

三、參加工作室后在校內外發揮的作用

參加工作室為自己在校內備課組、教研組教研的基礎上開辟了另外一個教研的平臺，從工作室的學習收獲都力圖在校內的教學、教育、教研上發揮作用。比如在了解到“朗讀在生物學習中的作用”這個課題后，在自己的教學中我會有意識的多給學生朗讀的機會，并且在校內教研時也向其他老師介紹。在聽評其他老師的公開課時，我也會有意識的使用量表，并向其他老師介紹，大家都覺得很受益。在自己的課堂教學中，把從諸位那里學到的一些方法靈活運用，有效提高了學生的學習興趣和學習效果，感覺學生也愛學了，自己也輕松了許多。
 
四、參加工作室后取得的成績
 
　 有了工作室這樣一個學習的平臺，在得到指導老師和學員同學們地指導和影響下，使我的教育教學視野變得更加開闊，思想也日趨成熟，從中學到了很寶貴的經驗，尤其是在課堂教學中提高很大。另外，在具體的教學中，我也嘗試著從學生的角度、從課堂管理中設計教學，尋找教學有效性。所教班級的生物學習興趣、習慣和成績都向著好的方向發展。具體成績如下：

xx年3月　 公開課《細胞的生活》

xx年6月　 獲校級骨干教師稱號

xx年6月　 主講專題講座《生物中考復習建議》昆明教育電視臺

xx年11月  昆明市初中生物課堂比賽獲二等獎

xx年11月  所撰寫《探究非生物因素對某種動物的影響》課例獲全國中學生生物課堂教學展示活動二等獎。
 

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