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　　今年，我又接了一個一年級的新班。
　　回想起去年，孩子們剛進入小學時發生的種種不愉快，我的心就不能平靜。
　　我們的校園不大，有的體育設施雙杠成了孩子們的最愛。全部硬化過的地面，對孩子們玩雙杠存在著很大的隱患。去年就有一個孩子從上面掉下來，整個臉都花了。我的心一直忐忑不安，為了以防萬一，開學以來，我再三強調要注意安全，叮囑孩子們千萬不要去玩?？伤麄冝D眼就忘了，有時候忍不住真想發脾氣，他們有怎么能控制住愛玩的天性呢！
　　我總是擔心他們的安全，沒辦法，每到下課的時候，我會時不時的向雙杠處望一望。
　　一次課間，我忽然聽到一個學生說：“看，雙杠下面鋪上了塑膠墊。”我轉身一看，真的。雙缸下面鋪上了紅綠相間的塑膠墊，這下孩子么可以高高興興的玩耍了。
　　驚喜于學校的變化的同時，我的心也放下了。這一小小的變化，雖不引人注目，卻引起了我的思考：在教育教學中，很強調老師的引導作用，但是面對孩子們的一些不是，雖然是出于愛他們，關心他們，我們往往還是習慣于，找種種理由限制他們這樣做，那樣做，收效甚微，有時還會適得其反。
　　通過這件事情，我想面對孩子們的問題，我們可以轉換一下方式，多站在他們的角度想一想，變“堵”為“引”，事情往往就會迎刃而解，“柳暗花明又一村”！

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