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關于班級建設的若干意見

 　　班級是學校的基本單位，也是學校行政管理的最基層組織。班級不僅是學生接收知識教育的資源、也是學生社會化的資源、學生進行自我教育的資源。搞好班級建設是至為重要的，是做好教育的前提。

　　一個班級的生命力最基本的體現就是團結向上，如何打造一個團結向上的班級體是我們永遠探討的課題。對于我校的班級建設，學校提出以下意見。
　　
　　一、為班級找到靈魂

　　班主任應該是班級的靈魂，這個前提條件在這里不再論述。那么班主任如何讓自己的班級有靈魂。靈魂的存在在于獨立性，也就是要有鮮明的特色，打造個性班級就是要為班級找到靈魂。

　　㈠為自己的班級命名，制訂班訓（誓詞）、班徽（班旗）、班歌。這組建設要落實到平時的教育當中，要讓這些成為班級打造的核心，而不是完成一項任務。

　　㈡讓每名學生學會自己的人生設計。教育一定是面向個體的，找到生命的個體，讓靈魂有所依附，那么我們得到的是整片森林。每名學生要確定如下內容（１、５為必選，２、４二選一）：

　　⒈ 我崇拜的人：歷史非凡人物，提供強大精神動力；

　　⒉ 我的榜樣：身邊值得學習的人，可觸摸性極強；

　　⒊ 我的優點、同桌的優點：學會肯定自己，增強自信力，學會鄰里相處，學會合作；

　　⒋ 我趕超的目標：對標趕超，追求卓越，奮力拼搏，超越自我；

　　⒌ 我的座右銘：為自己不斷充電

　　㈢要讓學生讀書，必讀三本書，一本是班級命名相關偉人、名人的傳記，二是自己崇拜的人的傳記，三是關于雷鋒的故事

　　二、讓學生成為自己的助手

　　這里“自己”有兩層含義，一是指老師，二是指學生本身。前者充分落實魏書生教育思想中的“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”；后者，即是讓每名學生有自己的人生規劃、學習規劃，增強學生的自主發展能力。
　　
　　三、班級內小組競爭促班風建設

　　班級是學校的基本單位，整個班級應該是一體的，但每個班級又是宏大的。班主任面對這個宏大的世界完全可以再進行分組，引進競爭機制。

　　分組原則：要有組長、組名、組訓、小組成員的照片、奮斗目標。劃分小組應該考慮到性別、成績、性格差異等因素，小組成員應該有分工。

　　小組競賽圍繞一點展開，就是“六自六比”，內容大體分為三項，一項是日常行為規范類，以《三字歌》為準；二是成績類；三是個人貢獻獎。每個月評選出優勝小組，評選出標兵。

　　當然班級建設是無止境的，每位老師也都有自己的想法，作為學校管理，暫時統一規定以上三個方面，期望各個學部能夠認真落實。

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