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“國培”學(xué)習(xí)日記

◆王合建

前言：

10月16日——31日，我榮幸地參加了“國培計(jì)劃（2011）——小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)”活動。此次活動是由江蘇漢博教育培訓(xùn)中心、東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心、“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)中心共同承辦。16天的學(xué)習(xí)，來自全國各省的小學(xué)科學(xué)教育精英共100人歡聚一堂，共同聆聽教授、特級教師高屋建瓴的講座，對《新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》深入解讀；老師們通過參與式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)行思想、觀點(diǎn)的激情碰撞；大家在交流中，在參觀考查活動中增進(jìn)友誼。通過培訓(xùn)，我們對小學(xué)科學(xué)中的“大概念”和“小概念”有了更清晰的認(rèn)識，“探究研討式”教學(xué)方式更加深入人心，對一節(jié)課的評價、一個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)和制作模型的能力都得到了提升。

難忘的16天培訓(xùn)，其中還有許多需要消化和吸收的東西，這需要時間，需要靜下心來回味和研究。下面是本人在學(xué)習(xí)期間的幾篇日記，呈現(xiàn)給大家共同分享。

10月18日  星期二

到南京兩天有感

９月中旬接到前往南京參加“國培”小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)的通知，我就天天數(shù)著日子，希望這一天早些到來。想到來自全國各地的小學(xué)科學(xué)教師精英匯聚東南大學(xué)這一百年名校，大家在一塊學(xué)習(xí)、生活，我就心生憧憬，無比激動。

１６日一早，我從家鄉(xiāng)谷城縣火車站出發(fā)，歷經(jīng)１２個小時，于晚上７點(diǎn)左右到達(dá)南京火車站，乘坐公交車非常方便地到達(dá)文園賓館。并很榮幸的和四川宜賓的一名教師同住一間寢室。洗去一身的風(fēng)塵，等待第二天的相聚。

第二天，在會務(wù)組老師的帶領(lǐng)下，我們前往仰慕已久的東南大學(xué)。原來和我們住處就一街之隔，不到５分鐘就到了。進(jìn)入校園，映入眼簾的是參天蔽日的法國梧桐，寬闊整潔的校園路面上，行走著東南大學(xué)的學(xué)子，一座噴泉水池格外引人注目，正噴出幾米高的水柱。我們一行人行走在大學(xué)的道路上，座座教學(xué)樓進(jìn)入我們視線，這些樓房有陳有新，陳的房子雖舊但不破落，聳立在那里仍然在為教學(xué)和學(xué)術(shù)發(fā)揮作用，更像是向人們展示她悠久的歷史和承載的文化底蘊(yùn)。走著走著，來到了我們學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。

一百名來自全國各省的科學(xué)教師和教研培訓(xùn)人員相聚在一起，不能說不是一件幸事。在培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人的主持下，東南大學(xué)的副校長鄭家茂向我們致了歡迎詞，并向我們介紹了東南大學(xué)這所百年名校的情況，讓我們對這所學(xué)校增加了更深的敬意。

簡短的開班儀式結(jié)束后，培訓(xùn)隨即開始了。這兩天，我們聽取了東南大學(xué)“學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心”葉善專教授為我們作的兩場講座：一、小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標(biāo)；二、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)概念講解。從葉教授的講座中，我知道了新的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》正在申請修改，課程的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)都將發(fā)生變化。我十分佩服葉老在物質(zhì)領(lǐng)域的研究造詣。作為大學(xué)的教授，給我們小學(xué)科學(xué)教師講解物質(zhì)概念，能深入淺出，讓我們聽的明白。他要求我們小學(xué)教師對待科學(xué)概念要了解高深，不能局限于小學(xué)生掌握的淺顯層度，要做到厚積薄發(fā)。他在講座過程中，風(fēng)趣詼諧，滿頭花發(fā)的老人，能親自制作反映科學(xué)原理的動畫，讓我十分敬佩。他一站就是兩個小時，而我們卻坐著聽講，也讓人心疼。

我們還聽取了黃海旺主任為我們作的“探究式科學(xué)教育的理論與實(shí)踐”講座。他向我們介紹了古今中外探究式教學(xué)的發(fā)展史。尤其談到，目前的科學(xué)課改革，過于強(qiáng)調(diào)探究過程，淡化知識教學(xué)，是在走另一個極端。在這一次新課標(biāo)修改當(dāng)中，已經(jīng)將概念教學(xué)放在一個很重要的地位，從某種程度來講，知識與過程同等重要，這一點(diǎn)，我深表贊同。

這次國培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人葉兆寧老師給我們作的“小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的講座也讓人受益菲淺。她主要向我們分析了為什么要采用探究式教學(xué)？教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？既有理論的闡述，又有方法的傳授。她敏捷的思維和對小學(xué)科學(xué)教育的認(rèn)識都讓人折服。

這幾位老師的講座是精彩的，有效的。他們都在圍繞即將審核通過的《新課標(biāo)》在進(jìn)行解讀，有計(jì)劃地將其中的內(nèi)容融入到各自的講稿之中。彰顯了教授和主任們較高的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這兩天，我們還在下午放學(xué)后，參觀了校園內(nèi)著名的女性物理學(xué)家吳健雄紀(jì)念館，這讓我們感受到這所大學(xué)的科學(xué)精神和學(xué)術(shù)魅力。我們還組建了班集體和學(xué)習(xí)小組，取了組名，介紹了自我，推薦了班長；我們和這里的大學(xué)生一起刷卡打飯，儼然像是一名東南大學(xué)的學(xué)子了。這讓我這個沒有真正讀過大學(xué)的人也激動了一回。

今晚，我到附近的街道轉(zhuǎn)了一下，去感受這所城市的氣息。馬路兩旁粗壯的梧桐樹證明這里是一座有歷史的老城區(qū)。寬敞的街道，車水馬龍的公交、轎車，滿眼的燈紅酒綠，證明這里是一座富有現(xiàn)代氣息的新城區(qū)。行色匆匆的行人，證明這里快節(jié)奏的生活方式，也表明他們是這座城市的一員。只有我，沒有目的地的悠閑，在欣賞著城市里的一切。

培訓(xùn)才剛剛過去兩天，還有許多富有挑戰(zhàn)的課程在等著我們。我將在這一段時間，認(rèn)識更多的老師，結(jié)交更多的朋友，收獲更多的知識。走近東南大學(xué)，走近南京。

10月19日  星期三

參與式學(xué)習(xí)和案例交流分享

今天的學(xué)習(xí)和前兩天比較，有了形式上的變化。老師采用參與式的學(xué)習(xí)方式給我們講授“運(yùn)動與力”的概念。在講授“物體的運(yùn)動”時，老師給我們十個小組各提供了一組材料：“回力車、彈力球、玩具猩猩、玩具甲蟲、陀螺、秒表、皮尺”。讓我們研究各種物體在怎樣運(yùn)動？如何描述？運(yùn)動多久？怎樣分類？任務(wù)明確后，全班都行動起來，個個都投入到實(shí)驗(yàn)和測量中去，活像一個個小學(xué)生。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，紛紛發(fā)言匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。在講授“磁力”概念時，又是一組材料：“尺子、磁鐵、回形針、一疊塑料片、一疊紙、一杯水、沙子”，要求我們研究“磁鐵吸回形針的距離與中間的介質(zhì)有關(guān)嗎？”接受了任務(wù)，大家又忙活起來，個個小組都認(rèn)真的測量、記錄，不亦樂乎。每個組匯報(bào)的方法和結(jié)果都有所不同，老師要求我們思考，我們的實(shí)驗(yàn)方法嚴(yán)密科學(xué)嗎?通過分析，大家發(fā)現(xiàn)每個組的方法都存在不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤健Ｍㄟ^這個參與式活動，讓我們認(rèn)識到在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時，一定要反復(fù)思考、質(zhì)疑，盡量保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)。

下午，我們分組交流了各自準(zhǔn)備的教學(xué)案例，在小組交流的基礎(chǔ)上，每組選擇一個最優(yōu)秀的案例在全班交流分享。每個組選出的代表都了不得，都能夠侃侃而談，向大家介紹自己的教材版本、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)意圖。理論加實(shí)踐的講解，讓我們仿佛在課堂中聽課一般。最后，實(shí)行民主投票的方式，從十位老師中選出最優(yōu)秀的兩位，要在后幾天給我們提供觀摩課。我們組的組長，來自福建的葉老師從中脫穎而出。這讓我們都感到高興，我們小組成員都愿意當(dāng)她的參謀和助手，爭取在正式講課時取得最佳效果。

10月20日  星期四

游秦淮夫子廟

今天下午２點(diǎn)，我們１００名學(xué)員在班主任的帶領(lǐng)下，乘坐東南大學(xué)的校車前往南京地質(zhì)博物館參觀、前往美名遐邇的秦淮河和夫子廟游玩。

在地質(zhì)博物館，我們看到了大量的動植物化石和人工模型，了解到地球上生物的演變；參觀了地球行星展館，看到了大量礦產(chǎn)資源，觀看了大型的地球構(gòu)造模型、觀察了地球上板塊的分解等等，讓我們對這個人類居住的星球有了進(jìn)一步的認(rèn)識。巨型的恐龍骨架模型讓人震撼。

來到秦淮河和夫子廟，這里人頭攢動，接踵摩肩。學(xué)員們都很興奮，大家被這里的古典建筑和清澈的河水吸引，紛紛留影紀(jì)念。照完像后，大家又被這里的小商品吸引，這里有數(shù)以百計(jì)的小商鋪，賣著大同小異的小商品。如雨花石、玉器、服裝、針繡、小吃等等。大家和商家討價還價，挑選著。雖然夫子廟就在眼前，門票也不貴，但時間較緊，大家卻沒有進(jìn)去參觀，不免有些遺憾。

５點(diǎn)半集中，就在附近的一個餐館吃飯，然后要看秦淮河夜景。班主任說著，把我們領(lǐng)進(jìn)了吃飯的地方。１００個學(xué)員第一次吃桌餐，第一次聚的這么齊，不同省份的學(xué)員坐在一張桌上，共坐了一個大廳，這讓大家都很興奮，很親切。大家在一起交流著，菜端上來了，黃酒斟進(jìn)了酒杯。大家舉起酒杯交杯換盞，合影留戀，共祝大家在南京學(xué)習(xí)愉快，生活快樂。句句祝福的話語、陣陣喧鬧喝彩聲拉近了大家的距離，也將活動的氛圍推到高潮。

酒喝的差不多了，還要保持清醒，因?yàn)槲覀冞€要結(jié)伴而行，給老鄉(xiāng)美女當(dāng)護(hù)花使者，看秦淮河夜景。走出餐館，滿眼的燈光，河道里的游船亮起來了，每間房子上的燈亮起來了，路燈亮起來了，廣告牌亮起來了，商鋪更加熱鬧起來。我們一行七人，隨著人流閑逛著，期間常見到外國的朋友。還是要帶一點(diǎn)雨化石回去啊，也不枉來了一回，反正也為貴。于是花十元錢選了五個小石頭，看一看夜間游船８０元一人，沒舍得玩。

時間雖然還早，但著實(shí)有些累了，于是，我們坐上公交車回到了寢室。在網(wǎng)上交流彼此的感受，上傳照片，撰寫博客……

10月21日  星期五

探究過程例談

我們有沒有真的將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，有沒有真的以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究的過程。今天，北京市特級教師彭香以“植物和動物”為主題內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，要求我們開展參與式學(xué)習(xí)。探究的主題是我們小學(xué)科學(xué)老師十分熟悉的“植物的莖具有運(yùn)輸水分的作用嗎？”

我們的活動設(shè)計(jì)：

一、猜測：

１、出示一株完成的植物，問：連接植物根和葉的部分是什么？（莖）你認(rèn)為莖具有什么作用？為什么？

學(xué)生：支撐、運(yùn)輸水分

２、猜測：如果莖具有運(yùn)輸水分的作用，猜測一下，莖內(nèi)部可能有怎樣的構(gòu)造？

學(xué)生：可能有管子一樣的結(jié)構(gòu)

二、設(shè)計(jì)觀察、實(shí)驗(yàn)活動：

問：怎樣才能弄清楚是否有這樣的構(gòu)造?

學(xué)生：可以將莖切開觀察。

老師指導(dǎo)橫切、縱切的方法，提示注意安全。

學(xué)生分組解剖各種莖（草本、木本）觀察內(nèi)部構(gòu)造。

問：有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：橫切面有一些小點(diǎn)、縱切面有許多條線。

想象：點(diǎn)和線有什么關(guān)系？

學(xué)生：無數(shù)的點(diǎn)連接成一條條線，就像管子一樣。

啟發(fā)：莖里面就算有這樣的管子，就真的能運(yùn)輸水分嗎？有什么辦法證明？

學(xué)生設(shè)計(jì)：將莖放入紅水中，過一段時間后切開觀察。

學(xué)生活動。

三、研討：

匯報(bào)：有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：莖的內(nèi)部變紅，很長的一截都是。

問：這能說明什么？

學(xué)生：莖的內(nèi)部有管子一樣的構(gòu)造，可以運(yùn)輸水分。

10月22日  星期六

如何評價一節(jié)科學(xué)課

今天湖北省武漢市的特級教師徐明來到東南大學(xué)給我們講學(xué)。見到家鄉(xiāng)的人，倍感親切！于是上前打了個招呼，畢竟湖北的教師只來了五個。徐老師為我們作了一場“小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價和指導(dǎo)”的講座。徐老師的講座圍繞課堂教學(xué)，例舉前一段時間全國優(yōu)質(zhì)課比賽中的課例以及以往的優(yōu)秀課例，采取互動的方式，讓老師們對課進(jìn)行評價，接著她再進(jìn)行評課，然后給我們介紹了評課的一般方法。由于和一線教師的工作離的比較近，淺顯易懂，所以大家都覺得很受用。

徐老師談了自己評價一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)：

教什么？——目標(biāo)確定，是否準(zhǔn)確?（首先看知識）

怎么教？——１、教學(xué)方法　是否合適？　２、教學(xué)過程　是否流暢？

教學(xué)效果？——１、教學(xué)氣氛　是否活躍？（不等于熱鬧）　２、教學(xué)目標(biāo)　是否達(dá)到？

教師素質(zhì)？——１、基本素質(zhì)（語言、粉筆字、應(yīng)變機(jī)智）　２、科學(xué)素質(zhì)（知識、能力、態(tài)度）

我認(rèn)為：教師知道了如何評價一節(jié)科學(xué)課，理解了一節(jié)優(yōu)秀的科學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)，也就知道了如何上一節(jié)優(yōu)秀的科學(xué)課。

10月24日  星期一

參與設(shè)計(jì)課

我們小組的葉老師被推薦為“國培”學(xué)習(xí)班提供一節(jié)觀摩課，內(nèi)容是教科版《人的呼吸》。作為小組成員和一名專任老師，這幾天，我也一直在和葉老師共同操心，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。當(dāng)然，我操的心要比她少得多。在討論交流的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一節(jié)課中要考慮的問題太多，再次深感作課的不容易。我所設(shè)計(jì)的《人的呼吸》，與葉老師的思路大同小異。

（教學(xué)設(shè)計(jì) 略）

10月25日  星期二

難忘的一天

今天，大家來得特別齊，來的特別早，因?yàn)榇蠹以诘纫粋€人——中科院院士韋鈺。她的到來，贏得了大家熱烈的掌聲。就院士的話說：我已經(jīng)是７０后的人，現(xiàn)在已經(jīng)脫去了許多榮譽(yù)和工作，只想在有生之年，為國家的教育科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。專鈺原本是學(xué)習(xí)腦科學(xué)的，然而她卻在２００２年，承擔(dān)起“做中學(xué)”課題，１０年的研究，眾多的小學(xué)科學(xué)教師和學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，深深受益。如今，她已是退休之人，又將研究的重心放在“腦科學(xué)與科學(xué)教育的關(guān)系”上面來。她的觀點(diǎn)讓我們耳目一新，她認(rèn)為：人的任何活動都受大腦的支配，做教育必須懂得腦科學(xué)，否則就做不好教育。她以大量的事實(shí)說明了自己的觀點(diǎn)，讓人信服。

她是自信的，她是不折不扣的教育家。她的思想特立獨(dú)行，她不怕說得罪人的話。她稱呼胡錦濤總書記為“錦濤同志”。這是因?yàn)樗怯胁拍堋⒂兴枷氲娜耍３＝佑|高層，常常出席國際學(xué)術(shù)研討活動，她深知我國科學(xué)教育與西方國家的差距，無奈的是她不是教育的決策者，但她的思想深刻影響中國的科學(xué)教育。

她以自己的觀點(diǎn)回答了錢學(xué)森的世紀(jì)之問。她認(rèn)為：中國教育要以科學(xué)教育為支撐，要有實(shí)證精神。要重視早期兒童教育，要重視綜合解決問題能力和社會情感能力的培養(yǎng)。要針對學(xué)生的天份和個性進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。

下午，我們前往中山植物園考查。老師給我們每個小組布置了任務(wù)：尋找十種不同的生物和十個觀察點(diǎn)，探究生物的多樣性，形成結(jié)論。乘車來到植物園，這里遮天蔽日的高大喬木讓人震撼。這里有數(shù)不清的植物物種，大部分都叫不出名字，來到這里，有一種世外桃源之感。小組的成員共同協(xié)助，登山穿林，順利的完成了任務(wù)。令人驚喜的是，唯有我們小組發(fā)現(xiàn)了“靈芝”。

考查完植物園，我們又乘坐公交車前往紫金山天文臺。在這里，我們乘坐攬車到達(dá)天文臺，看到混天儀等科學(xué)儀器。

晚上，全體學(xué)員第二次聚餐，用酒交流著感情，傳遞著祝福，讓人興奮，更讓人感到幸福！

10月27日  星期四

這兩天

這兩天也挺難忘。讓人充分感受到組織者——郝老師、趙老師等輔導(dǎo)老師為活動所做的前期工作。２６日全天，我們分組進(jìn)行制作電動小車的活動。這充分鍛煉了小組成員之間的合作精神，也顯現(xiàn)出了各個小組的創(chuàng)新意識和動手能力。展示時，各個小組的小車形態(tài)各異，設(shè)計(jì)理論各不相同，贏得了全班同學(xué)贊賞的掌聲。

２７日全天，我們乘車來到瑞金路小學(xué)，聽取了５節(jié)展示課。其中有三節(jié)是南京的優(yōu)秀青年老師所作，另二節(jié)是我們二班的兩位被推薦的老師提供的。我們六組的組長在會上執(zhí)教了《人的呼吸》一課。效果良好，要知道，這節(jié)課也有我個人的設(shè)計(jì)在里面。

這樣類型的培訓(xùn)，還是十分受老師們歡迎的。因?yàn)橹谱餍≤嚨幕顒映浞旨ぐl(fā)了我們這群成年人的童趣，更重要的是，我們體會到制作與模型這樣的課型如何操作。觀摩現(xiàn)場做課，并參與研討，也是和我們一線老師貼的比較近的。要知道，大家在研討活動時，唇槍舌戰(zhàn)，真知灼見，思想對碰，常常為統(tǒng)一的觀點(diǎn)而自發(fā)鼓掌，常常為個人的見解而自發(fā)鼓掌，友誼在不知不覺中增進(jìn)。

10月31日  星期一

要離開南京了

今天是１０月３１日，是國培計(jì)劃科學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的最后一天。上午，本次活動的負(fù)責(zé)人葉兆寧教授進(jìn)行了培訓(xùn)總結(jié)。她首先對這半個月里我們學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行了回顧歸納，然后對新課標(biāo)給我們帶來的新訊息進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，對探究式教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)中的重要作用再次作了闡述。她要求大家在將來的工作崗位上，把本次培訓(xùn)的新思想，新方法傳遞給更多的科學(xué)教育者，更多的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。

接著，兩個教學(xué)班的組員分組展示了各自探究性任務(wù)的成果。大家分別展示了“自制電動機(jī)”“制作日晷”“校園周邊噪音的影響”“轉(zhuǎn)基因?qū)θ祟惿畹挠绊憽钡龋讽?xiàng)不同的探究性成果。在成果展示活動中，同學(xué)們將繪制的海報(bào)張貼在教室墻壁上，花花綠綠的海報(bào)展示了大家這

幾天利用休息時間勞動的成果，展示了大家文字、繪畫、設(shè)計(jì)的功底，更主要的是展示了每個小組同心協(xié)力的團(tuán)結(jié)精神。此外，每個小組還委派代表結(jié)合自制的幻燈片，對小組探究的過程向全班進(jìn)行交流展示。精彩的發(fā)言贏得了陣陣掌聲，充分展現(xiàn)了老師們較高的專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)精神。來自廣東的何建鋒老師機(jī)智敏捷，湖北的熊老師搞笑幽默，四川的王宜云老師的姿體展示，都給人留下了難忘的記憶。

最后，葉教授播放了一段培訓(xùn)中心制作的視頻短片，其中是我們在這半個月里學(xué)習(xí)、活動的圖片情景。基本上每一位老師都會在片中露臉。在音樂中，我們靜靜的欣賞著我們曾經(jīng)坐在教室里的情景，曾經(jīng)外出考查的情景，曾經(jīng)動手制作的情景，曾經(jīng)發(fā)表見解的情景，曾經(jīng)站在講臺，為孩子們授課的情景……看著看著，大家的眼睛不禁濕潤了，想想過去的十五天，我們在一起學(xué)習(xí)生活，互幫互助，合作交流，思維碰撞。如今，馬上就要各奔東西，怎不讓人難舍？

好在領(lǐng)取了集體留影，留下了QQ群和漢博網(wǎng)博客，我們可以在今后的日子里回憶、聯(lián)系，互相交流，互相激勵，為各自地方的小學(xué)科學(xué)教育事業(yè)努力實(shí)踐。我們也相信，還有再相聚的一天。

現(xiàn)在是下午３點(diǎn)多鐘，文園賓館里的學(xué)員在相互問候之后相繼離開，前往車站返程。我是晚上７點(diǎn)３０的火車，因此還有一點(diǎn)時間，就坐下來將自己復(fù)雜的思緒整理記錄下來。要離開了——南京，你是一座歷史悠久，文化厚重的文明城市，你也是一座環(huán)境優(yōu)雅，樹木蔥籠的園林城市。剛剛到來時，我覺得半個月太久了，現(xiàn)在看來，卻是那么的短暫。我的感受從難熬到難忘再到難舍，我相信這也是所有學(xué)員共同的感受吧！

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