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實(shí)習(xí)日記：教室外的課堂

今天的天氣好的讓人不想進(jìn)屋。太陽溫馨，風(fēng)也溫柔，氣溫適中，整個人沐浴在陽光的圍繞和微風(fēng)的輕撫下，幸福無比。學(xué)校原來是一個梨園，現(xiàn)在梨花開了，柳樹發(fā)芽了，整個校園是白色和綠色交疊的海洋，我的心情也像這顏色一樣。如果人生總是這樣，平平淡淡中一直努力奮進(jìn)，是多么愜意的一件事情啊。

上午第三節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我想帶我們七一班的學(xué)生去操場記憶一點(diǎn)知識，今天這么好的天氣，讓學(xué)生們?nèi)ゲ賵錾洗荡碉L(fēng)，曬曬太陽補(bǔ)補(bǔ)鈣，把課堂要完成的東西完成，看看效果怎么樣。學(xué)生們很配合，安靜的排好隊(duì)走向操場，陽光確實(shí)不錯。到了操場上，同學(xué)們找到能坐的地方，我給大家布置了任務(wù)，把我昨天總結(jié)的解二元一次方程組當(dāng)中的加減法步驟背下來，同學(xué)們興致很高，拿起書都開始背，很簡單的幾句話，平時可能要很長時間甚至一節(jié)課都背不完，今天看看我們的成果吧。剛五分鐘，就有同學(xué)來找我背了，真快！這個同學(xué)背的很好。陸陸續(xù)續(xù)的就有同學(xué)過來找我，太驚訝了，偷著樂一下。

一節(jié)課都完不成的東西，他們大部分人不到半節(jié)課就完成了，而且都特別快樂。下課后，這引起了我的深思，是什么導(dǎo)致效率的不同。思考過后，我給自己提出了一個問題，課堂形式是不是太刻板和少樣了？初一的學(xué)生，沒有升學(xué)的壓力，課程比較少，相對來說比較輕松，我們可以和他們一起嘗試更多的課堂方式，不僅僅是在教室里，老師站著，學(xué)生坐著。我可能沒有能力改變很多，但是我想在今后的日子里，我會盡力和大家一起嘗試更多新穎的東西，希望我可以帶給我教的學(xué)生們更多的課堂記憶，操場上，微風(fēng)中，陽光下，黃色，綠色，五彩繽紛。

實(shí)習(xí)日記：成長的風(fēng)景

那悠然飄忽的記憶叫歲月;那抖落滿身的塵埃叫成長.時間總是分分秒秒地過去，我們也隨著時間逐漸地成長，生活中有一個詞叫“天真”，有一詞叫“幼稚”，也有一個詞叫“成熟”當(dāng)你容易相信別人的話，上當(dāng)受騙之后，朋友就會對你說：別太天真了！當(dāng)你和朋友大談你那不切實(shí)際的夢想，以及你愿意為此做出努力時，朋友會告訴你：你太幼稚了！當(dāng)你受不了一點(diǎn)點(diǎn)打擊，萎靡不振時，朋友會告訴你：你要學(xué)會成熟，這些根本不算什么！

  其實(shí)，每個人都會不同程度地經(jīng)歷過，才逐漸地學(xué)會，那些不切實(shí)際的夢想她們也有，遇到挫折時，她們也會很受挫，只是大多人不會輕易表現(xiàn)出來而已！一般大家都在說不好的事情，但是大部分人都做. 人總是在平靜冷清之后才熟悉自己,宛如只有平靜的湖水才能完整地映出藍(lán)天白云。

當(dāng)我回到如詩如畫般的童年,我的心沉浸在這濃郁的溫馨中,一縷縷記憶的絲線編織出一段段如錦的回憶。從小到大，經(jīng)歷的實(shí)在是太多了，從簡單到復(fù)雜，從天真到成熟，從活在夢想里到活在現(xiàn)實(shí)里。童年的時光真的才是人生旅程中最美好的日子

。

回憶固然美好,但流星的生命固然是短暫的,它不可能永遠(yuǎn)在于璀璨的夜空.就在流星劃破天空的那一瞬間,我明白了:童年的我已悄然走開,而成長的風(fēng)景還要繼續(xù).今后,我要用一顆永恒的心,去尋找自己的坐標(biāo).

實(shí)習(xí)日記：面對學(xué)生的撒潑

原本，我實(shí)習(xí)生比高一的學(xué)生大不幾歲。加之，我們中的大多數(shù)面相親切，學(xué)生沒有什么恐懼心理。師生關(guān)系很融洽、很親近，原本不是壞事，但在自習(xí)紀(jì)律上，我們卻發(fā)愁了。

某天，我負(fù)責(zé)看學(xué)生的小時間。教室后兩排的男生，說說笑笑。我走過去，讓他們安靜。這幾位學(xué)生卻將注意力從他們說笑的同伴身上轉(zhuǎn)移到了我這里。“老師，我不跟他們說了，咱們聊會兒吧。”“老師，你能過來下嗎，商量件事兒。”“老師

，你看你，每次都是笑著進(jìn)我們班。啥事兒，咋這么高興呢。”……幾個男生無休止的提問，我汗顏。我重復(fù)一句，“安靜！”這幾個男生中的幾個安靜了。但，頑固的2個學(xué)生仍在和我搭話。我不言語，只是站在他倆邊上。他們這才不說話了。我去隔壁班里轉(zhuǎn)了一圈，再回來，這里又恢復(fù)原態(tài)了！我走過去，安靜了。頑固的2個學(xué)生卻不看書，直盯著我。我索性拿起其中1個學(xué)生的化學(xué)書，我翻開正在學(xué)習(xí)的章節(jié)。對他說，“既然現(xiàn)在有時間，那抄吧，這兒、這兒、還有這兒，工整地抄一遍，大課間前交給我。如果沒有交，翻倍抄！”消停了！這下，周圍男生一看形勢不妙，誰都不鬧了。

再之后，他們知道老師會生氣，老師會罰。真的消停了好多。看來，還是得有些措施。紀(jì)律要鐵，仁慈只是縱容，不好反壞。

實(shí)習(xí)日記：第一次傷心

　　  可能是因?yàn)闀r間長了，感情深了，也越來越在乎他們，今天孩子們真的讓我傷心了。

　  期中復(fù)習(xí)的時間很緊張，可是又不是很多，所以我很著急，但孩子們似乎并不把考試放在眼里。基礎(chǔ)差就不說了，可惜啊也從來沒有自覺性自己復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，這些我都忍了。可在我為了趕進(jìn)度加課時而焦頭爛額時，這幫孩子竟上課走神，瞪著眼睛目光呆滯，怎么說都不管用，還擺出一副什么都會的樣子，更有幾個同學(xué)明明什么都不會，總是在那兒偷笑，我當(dāng)時真的受不了了。作為一名老師，我覺得這是極大的侮辱，覺得一切的辛苦只不過是自己在演戲。辛辛苦苦總結(jié)出來的易錯點(diǎn)和重點(diǎn)，孩子們竟無動于衷，好像我講的和他一點(diǎn)關(guān)系都沒有。真想把自己的心掏給她們看看，讓他們知道我是多么喜歡他們，多想讓他們好，多想在這半年里給他們留下點(diǎn)兒什么。十幾歲的孩子，難道真的什么都不懂嗎？他們不知道，當(dāng)老師在前面扯著嗓子喊得時候，他們卻只是頂著書發(fā)呆，或是寫著那永無止境的小紙條，我該多傷心，多寒心；他們不知道，到他們一直背不下來時，我該有多著急。到底他們還是一幫孩子啊。

　  有時我甚至想放棄，想做一個過客，畢竟這兒的孩子們的毛病是從小養(yǎng)成的，自己怎能在幾個月內(nèi)幫他們改正。但是，每當(dāng)我看到孩子家長樸實(shí)的眼神，聽到孩子在課下一聲親切的“老師”時，我會自責(zé)，為自己竟有過這樣的想法而愧疚。這種糾結(jié)，大概只有教師這個職業(yè)可以體會吧。雖然有時會委屈，想哭，想退縮，但傷心過后，依舊要給孩子們溫和的笑臉和嚴(yán)厲的要求，盡心竭力的把自己知道的一切告訴他們。或許，這就是“老師”二字的神圣所在吧。

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