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暑期三下鄉支教日記 13篇

　　　　　　　　　  下鄉初體驗

 第二天　　　　　　　　　　　　　

今天早上一切準備就緒后，帶著簡單的行囊便迫不及待的趕往期待許久的目的地——xx縣xx完小。一路上，我們有說有笑，唱著紅歌，三個小時的路程似乎也很短暫。

在抵達目的地之后，將寢室衛生搞了個底朝天，簡單的收拾了下床鋪，大伙便一同奔向廚房，因為目前要解決的首要問題是饑餓。隊友之間甚至有人調侃說：“我們來這里不是建設兩型社會的，而是建設饑餓型社會的。”有的負責洗菜，有的負責切菜，有的負責燒火，還有的在與留守兒童交流，大家忙得不亦樂乎。

來到這里的第一印象是——艱苦！由于學校的自來水已經中斷，所以我們不得不到 1公里以外的某個泉井取水，雖說我們這些大男生個個都身強體壯的，但來回的幾次奔波已經把我們累的疲憊不堪，深深的體會到了水資源的寶貴。當我們吃到第一碗熱氣騰騰的堿面的時候，已經顧部上吃相，張開大口狼吞虎咽，嘗到自己的勞動果實，怎一個爽字了得？

來到這里的第二印象是——欣慰！來到這里的時候，小孩子們親切的呼叫我們為“老師”，讓我有點受寵若驚，在和他們親密的接觸之后，我在他們身上找到了丟失的童真，我為他們的熱情與真誠所感動，這一刻，我深深的意識到這次下鄉一定能給我帶來非凡的體驗，期待更多的驚喜。

第一天就這么結束了，還有很多有趣的事情未能一一呈述，我只想用自己的實際行動來給他們帶來快樂，期待更多的驚喜。

　　　　　　　　　　　　　　　　  2011年7月16日 星期六

　　　　　  走訪記

第二天

今天是來到xx的第二天，9：00的啟動儀式并沒有如期舉行，前來報到的也只有零零散散的的十幾個人，讓我們這些滿懷信心的志愿者難免有些意外。

經過大家的一致決定，我們分成三個小組前往不同的村莊去走訪、調查，剩下的一部分則繼續留在學校給已經到校的同學進行輔導，整個工作進行得井然有序。有兩個五年級的同學愿意充當我們的向導，讓我們這些不懂苗語的支教隊員滿心歡喜，至少我們不缺“翻譯”了,他們的積極配合使我們的工作進行得更加順利。

在抵達魚井村后，一個身著襤褸的小男孩理科吸引了我們的眼球。據我們了解，這個小孩名叫xx，目前隨爸爸在家務農。當問及是否愿意去學校學知識時，他堅決地拒絕了我們的好意，任憑我們怎樣苦口婆心的勸說，他還是選擇在家務農。他甚至告訴我們他沒有夢想，未曾想過去上大學，他的堅決也讓我們有點吃驚。在“向導“的帶領下，我們拜訪了其他的孩子，這些孩子顯得格外熱情，對于我們的志愿服務都能表示認可，他們的家人也對孩子表達出了深切的厚望，希望自己的孩子能多學點知識，所以對我們的到來都表示歡迎。更讓我們欣喜的是，剛剛隨我們前來走訪的人一下子由原來的五、六個一下子壯大到十五、六個，儼然一支龐大的“革命軍”。當我們離開的時候，他們還依依不舍的挽留我們，希望我們再多逗留片刻，揮手告別之后，又繼續我們新的征程。。。。。。

雖說今天沒能上課，昨晚趕到12:30的教案也沒能派上用場，甚至連今天所策劃的一切都未能如期舉行。但是孩子們的表現還是令人相當滿意的，在進過一番走訪與調查后，我們對他們的興趣愛好有了更多的了解，至少他們不是想象中的那么調皮，苗家人也并沒有外人所說的那么“固執”，有的，只是一顆淳樸的心。

　　　　　　　　　　　　　　　 2011年7月17日  星期日

難忘的一課

第三天

今天是我們下鄉的第三天，經歷了幾番波折之后，即將開始我的第一堂課。早上九點的時候帶領孩子們一起升國旗，唱國歌，這也是我第一次充當旗手，站在莊嚴的國旗下是那么自豪......

由于之前的準備還算充分，所以對于給孩子們上課我不曾感覺到緊張，只是帶著一份激動的心情，渴望早點與孩子們見面。

當我跨進教室的時候，我只看到幾張熟悉的面孔，其中還包括“三巨頭”，不過我已經很滿意了，至少我沒“失業”。上課的哨聲響過之后，擦過黑板，做過簡單的自我介紹之后，在黑板上寫下我的名字，這也是我第一次以一個教師的名義在黑板上留下自己的名字，也許是太急于上課的緣故，我的名字寫的不是很好看。在我用英語簡單介紹過自己之后，他們根本不知道我說的是什么，然后又翻譯給他們聽，他們仍只是呆呆的望著我，對我這個男老師感到很好奇，因為在他們印象里男生里還沒有教英語的。

第一堂課的內容很簡單：問候與溝通！我只打算教他們幾句簡單的問候語，如:Good morning/afternoon/evening! 附加一句Nice to meet you! 他們的接受能力與我想象中的相距甚遠，一句話要很久才能記住，而且是記住不到兩分鐘又忘了，而我只得在講臺上一遍遍的重復。他們也很耐心的學習，把我在黑板上寫的每一個字都抄在了本子上，生怕我會馬上擦掉。由于我刻意把Good morning發成了“狗在摸你！”，所以他們能記住的也只有這一句，他們的舉動給了我深刻的反思，為以后的教學尋找了捷徑。上課的時候我盡量保持最集中狀態，所以整堂課的氣氛還是很活躍，我們相處的很愉快。<蓮山 課件>不過時間總是過的那么快，40分鐘的課不到一會就結束了，而孩子們還沉浸在剛剛的教學之中，舍不得下課，我也很樂意的在教室呆了20分鐘，對幾個孩子進行了特別輔導。當他們知道下一堂課是美術課的時候仿佛像吃了蜜一樣，興奮得跳了起來，而我也不得不帶上教案回到辦公室書寫總結……

 雖然這一堂課他們并沒有學到太多，也沒有完成教學內容，但是他們的表現已經讓我無可挑剔，這一課，難忘！

2011年7月18日

風雨無阻

第四天

今天是來到xx完小的第四天，也是最累的一天。

①課堂新發現

教室里明顯多了很多新面孔，由原來的8個一下子壯大到20來人左右，讓我感到很開心，我知道今天的任務也會更艱巨。簡單的復習了一下昨天所學的內容，又開始了新的教學，其實我很想多停留片刻，為昨天沒來上課的孩子“開開小灶”，但我不得不選擇繼續傳授新的知識。我依然以最飽滿的熱情帶著他們大聲朗讀，從簡單的Good morning!到稍微復雜一點的You are handsome/beautiful！孩子們的聲音旋繞在校園的每個角落，他們的激情吸引了不少老師前來捧場。不過從兩次的課堂教學中，我發現了一個很嚴重的問題，那就是大部分同學還不是很外向，有點Shy，所以這也是我下面幾堂課需要解決的首要問題。

②平凡的感動

下午的時候，我們的志愿者燒好熱水，準備為這些長相可愛的小朋友來個大變樣。從頭部一直洗到腳丫子，不放過任何一個可見的污點，有的倒水，有的負責洗頭，還有的負責在旁邊給孩子們梳頭……我們的衣服每天都會很臟，因為這里的小朋友喜歡在地上玩耍而爺爺奶奶又很少給他們清洗，所以難得看見幾個身上很干凈的，他們又喜歡往我們爬，弄得我們也臟兮兮的。在給他們清洗過后，這些五官長得本來很端正的小朋友顯得更加漂亮，也更精神了，除了欣喜，更多的是感動…….

③風雨路無阻

在給他們清洗干凈之后，我們要送他們回家，因為他們都是從很遠的地方趕過來上課的，而且讓一群小孩子獨自回家也不太安全。我們大致分成了三隊，分別護送孩子回家。剛剛還熱火朝天的天氣一下子變得不高興起來，走到半路的時候下起了豆粒大的雨點，此刻最擔心的不是我們能否順利回來，而是能否將孩子們完好送到家，我們也早已作好了被淋成落湯雞的準備。還好暴雨沒有立刻撒下來，一路上也只是這里潑幾粒，那里撒幾顆，所以到家的時候也并沒有淋到太多的雨，當吳晴三姊妹安全到家的時候，吳媽媽早已在門口等待他們的歸來，看到我們將孩子送回來了，她會心的笑了。。。

當我回到學校的時候，感覺雙腿都不是自己的了，連續幾天的下鄉走訪已疲憊不堪，但我是一名志愿者，這點困難算什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  2011年7月19日

心靈的震撼

　　　　　　　　　　　  第五天　　　　　 2011年7月20日

 天還是那么藍，水還是那么清，孩子們的笑臉依然那么可愛。眨眼，已是支教的第五天！

 今天我被震撼了，確切的說，是被一個小男孩感動了。我不知道該用什么詞去形容他才好，調皮？破壞王？學校霸王？這些帶有負面影響的詞幾乎通通可以集結到他身上，在同學的印象中，他是一個經常以欺負女同學，破壞學校公務為樂的壞孩子；在老師的印象中，他是一個成績不好的普通生；在我的印象中，他是一個上課擾亂課堂紀律，唯恐天下不亂的搗蛋生。而就是這么一個不太惹人喜歡的小男孩竟然把我給震撼了，讓我不得不對他刮目相看。

也許每個孩子的夢想都不同，有的想上大學，有的想當警察，有的想當老師……在他的愿望紙上他寫下了令人意想不到的人生，他說：“老師，我長大后的愿望是坐一名司機，那樣所有的爸爸都能夠早點回家。”如果換做是別人，我會感動一陣子，但是萬萬沒有想到這句話是出自他這么一個不太“溫柔”的“小霸王”，因為他，我“靜止”了好一會，早已被他這種單純的夢想所震撼。也許當一名司機談不上什么感動，他的愿望只是為了讓更多的爸爸早點回家，僅此而已。

我無從知道他的家境如何，我只曉得他是千千萬萬留守兒童中的一個，有著平凡的夢想，成長在一個需要被人關愛的世界里，卻有著以服務他人為己任的偉大夢想，一個寫錯字的男孩，書寫著不平凡的人生……

意外的發現

　　　　　　　　　　　　  第六天　  2011年7月21日

　 今天上英語的時候，老早就趕到了教室，前面上了幾次課，感覺

實際效果與我想象中的還是相差很遠，不止是我這么覺得，其他的老師也感受到了一種無形的壓力，壓得我們有點喘不過氣。

盡管有時候課堂紀律不是很好，他們學到的知識也不多，但我還是想要堅持下去，以最飽滿的激情去傳授每堂課，不管有多累，還是得堅持下去，不放棄他們中的任何一個。所以從一開始上課的時候我還是很有禮貌的向他們問好，他們總算沒辜負我的苦心，也學著用英語向我回禮，真是皇天不負有心人！

今天上課的主題是：我愛我的家！問了他們幾個簡單的問題之后發現他們對這個話題還是挺感興趣的，而結果最終如我所料，這堂課是他們學得更好的。也許我講的課并不是很好，但是我找到了另他們感興趣的話題，引起了他們心靈的共鳴，這一點值得授課教師好好去反思。由于上課的時候我在部分單詞下面標了一些漢字，看著這些漢字我都覺得好笑，不過事實證明諧音法是一個很好的學習英語的方法，當讀到那些不會的單詞時，看到那些熟悉的漢字馬上就能聯想到讀音，而事實再次證明：諧音法有助于對單詞的記憶！

每個人都是老師，也許一堂課結束之后會讓你輕松很多，感覺自己又完成了一個任務，可以置之不理了，其實不然，作為一名教師應當深刻的反省當天的授課方法是否欠妥，尋找一種更適合學生的學習方法，同時摸索出一套更有效的教學方案。

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