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小學三年發展自評報告

　　　   
xx第三小學一直堅持“以人為本 共同成長”的辦學理念，堅持為教師成長，為每一個學生健康成長創造條件，以教師和學生的發展促進學校的可持續發展。學校秉承團結、民主、務實、敬業、奉獻的人文精神，全體教師同心同德，積極開展內涵建設活動，努力提高學校辦學水平，打造群眾滿意學校。
學校在“改革創新三年發展行動計劃“中發展的目標為：學校品牌和特色凸顯；教師隊伍整體素質普遍提高，優秀教師隊伍加強；學生整體素質不斷提高；學校管理更加科學、規范，發展活力增強；提高人民對學校的滿意程度，提升辦學聲譽；努力將學校建成一所有活力、和諧、有內涵、有品位的新農村發展代表學校。根據區中小學發展性督導評價發展性指標，結合學校實際開展的工作與成效，現作學校三年發展自查自評報告。
一、學校管理
學校以“規范、、人文、服務、發展”實踐學校管理，努力體現學校辦學特色。
1.規范辦學，提高服務意識。學校全面貫徹國家教育方針，嚴格執行課程設置，開足開齊課程，嚴格按照課程計劃開設各門課程，無隨意停課、調課現象，確保教學秩序正常。學生在校活動時間不超過6小時，嚴格按照教育局有關規定訂購教輔用書，落實減負措施，認真執行每天陽光一小時的規定，保證學生體育活動時間。規范招生工作，嚴格執行校務公開，積極進行教育宣傳，自覺接受社會及群眾監督，辦學滿意度逐年提高，充分得到了社會和家長的肯定。
2.根據教育改革和發展要求，學校每學年、每學期制定符合學校實際、體現學校自身辦學特色的辦學目標，切實加強學校黨風廉政建設和教師隊伍建設，自覺接受學校教師、社會和家長的民主監督，逐步完善促進學校、教師、學生發展的機制，修改學校規章制度，積極探索學校特色管理文化，重內涵建設，強校園文化打造，不斷提升學校自身形象和社會地位，樹立了學校行風新形象。
二、隊伍建設
打造一支師德、教學業務優良的教師隊伍是實現學校可持續發展的有力保障。學校多渠道多形式，為教師成長搭建平臺，提供“成長”的途徑。
1.強化師德培訓，推動教師自我發展的內需力
以“做人民滿意教師”為載體，認真貫徹落實教育系統政風行風建設規定，扎實有效開展廉政風險防控機制建設，通過隔周一次及寒暑期師德主題教育活動，注重樹立典型，內強教師博學敬業的品質、外塑教師儀表優雅的良好形象。
2.靜心讀書，提供教師成長沃土
學校每年出資給每位教師訂閱1-2份教育報刊，每學期讀一本專著，寫一篇以上讀后感，鼓勵老師們多讀多思，并逐漸讓讀書成為教師發展的習慣和需要，使教師在學習中吸收，在學習中思考，在學習中改進，以學習促進教師發展。
3.借助外力，推進教師成長
以認真實施“教師個人發展規劃”為突破口，學校以“外請和派送“的方式，想方設法為教師創造學習進修、培訓的機會，開拓視野，讓全體教師在“充電”中不斷提高自己的業務素質，以適應教育新的發展要求。同時，學校借助街道名師工程建設，用“青藍”結對途徑，促進一部分青年教師迅速成長。
4.落實校本草根研修，加強整體隊伍建設
第一，學校逐步完善學科教研活動制度，通過定期的教研活動，開展對本學科教學特點、有效教學策略的探索與研究。第二，通過各種形式的教學研究課，并利用對本學科教學質量的監控功能，有效的指導和調整教師個人的課堂教學改進行動。幫助教師在教學實踐中反思，在教學實踐中促進專業發展。第三，加強小課題草根研究，每學期各教研學科組落實1-2個專題研修，促進教師專業發展，提高教育教學質量。全體教師在校本研修過程中逐步增強研究意識，及時捕捉教育教學中的各類問題現象，以追根溯源的態度進行探索、反思、學習、實踐、總結，記錄教育智慧，交流成功經驗。
三、德育工作
根據學校外地孩子就讀占近70% 的現狀，在德育工作中，學校立足實際，切實抓好孩子的思想道德教育，促進學生養成良好的學習、生活習慣，“以人為本”促進每一個孩子健康發展。
1．打造促進學生健康發展的隊伍
學校充分利用暑期師德培訓及學校工作會議時間，組織教師師德培訓，通過學習師德榜樣、觀看《地球上的小星星》、《放牛班的春天》等影片，閱讀《第五十六號教室的奇跡》等啟發教師開展師德反思，探討德育方法，撰寫心得體會，強化師德建設。另外，學校每學期組織召開家長會，密切家校聯系，促進家長教育能力的提高。
2.積極探索促進學生健康發展的途徑
（1）加強學生德育教育，提高學生思想素質。
我們根據學校特點和學生身心發展規律，制訂了詳細的德育工作計劃，采取多樣化的德育教育方法。一是適時開展傳統節日、紀念日活動，激發學生責任心、進取心、愛國心；二是開展專題活動，如“勤儉節約”、“自護我能行”“文明禮儀伴我行”等活動，培養學生良好的行為習慣；三是舉行“法制講座”、“消防安全”、“交通安全”等各種教育，提高學生明辨是非，知法守法，自我防范的能力。
（2）加強德育特色活動建設，健全與完善德育體系
學校少先隊通過“文明禮儀之風”、“低碳環保校園”、“我們的傳統節日”、“校園榜樣”等常態化的特色活動，讓學生爭做“文明禮儀之星”、“低碳環保達人”、“傳統節日代言人”、“校園學習榜樣”、“校園勞動榜樣”…… 從學生健康發展的實際出發，策劃學生喜聞樂見的活動，健全、完善我校德育體系。
3.關注每一個學生成長，搭建成長展示的舞臺
學校確立面向全體學生，促進全面發展的質量關，本著“以人為本”的理念，關注每一
個孩子的發展，為每一個孩子的成長提供展示的舞臺。學校開展“校園歌手大賽”、“演講比賽”、“個人秀”、“個人習作展示”、“校園象棋棋師考級”、“校園小星評比”等活動，有一批批有特長的孩子找到了展現自我的舞臺。與此同時，學校關注弱勢群體，學校建立“后20%”成長檔案，開展愛心捐獻活動，還為一個學習有障礙的學生舉辦個人畫展，讓每一個孩子都感受到成長中的快樂和幸福。
四、教學工作
1.認真落實教學常規，積極探索輕負高質
學校認真落實教學工作常規，不定期進行檢查，并認真總結，對其中做得好的經驗方法給予肯定和推廣。學校教研組和備課組積極探索有效的過程管理辦法，把教學管理過程落實到位。學校常規檢查評比工作成為教學過程監控的主要手段，通過檢查評比、交流學習，努力使學校的教學工作實現有效備課、有效上課、有效批改，有效輔導、有效檢測。
2.嚴格學科質量管理，開展有效活動
各學科根據學科特點開展富有特色的活動。語文學科圍繞如何提高學生的讀寫能力，利用現有條件加強閱讀活動，營造書香校園，同時，借助書寫課堂，開展書法賽活動；數學學科抓住“雙基訓練”不放松，開展單項過關活動，重視學生動手操作能力的培養，提高學生的數學素養。英語學科抓好口語訓練、聽力訓練、語音等單項過關測試，提高學生整體英語水平。科學、音、體、美等學科要根據學校相關制度落實過程監管和期末考評考核工作，讓學生得到全面發展，保證學期抽測過關。
3.教學技能大比武，搭建展示平臺
為全面提高青年教師的專業技能水平，為廣大青年教師搭建一個展示自我和相互學習的
平臺，學校青年教師課堂教學技能大比武活動。通過活動，展示出了青年教師的風采，營造濃厚的教學研究氛圍，極大地調動了教師教學研討的積極性，促進了教師的成長，有利地推動了學校教育教學工作開展。　
五、教育科研
學校積極發揮教育科研引領作用，以科研促教談，以教研促教學質量的提高。學校建立
教育科研激勵機制，績效考核、評先評優充分考慮科研成果。2010、2012學年學校有多項課題成果獲市區三等獎。學校科研工作立足學校實際，注重實效性，每年至少有一項課題區級立項，并積極發揮優秀教師在課題研究中的帶頭作用。與此同時，學校關注小課題研究，推進科研工作的群體化，從而不斷推進教師專業化發展。三年來，學校教師有多篇論文、案例等在省、市、區級各類評比中獲獎，有多篇論文在省級、區級各類刊物中公開發表。
六、學校課程
本著“以人為本，共同成長”的辦學理念，學校立足實際，充分挖掘現有課程資源，為
全面實施學校校本課程的開發。學校先期開發的兩門特色課程——“創意手工”和“低碳創意校園文化”已實施多年，并取得預期效果，其中“創意手工”被評為區優秀校本課程，并已參加省市優秀課程評比。根據時代要求，結合學校實際，提出學校校本課程開發的總體目標：創意成長，美麗人生。通過“說創意的話，寫創意的文，畫創意的畫，辦創意的事”等活動，培養學生的創新意識、掌握基本的創作技巧，發展個性，體驗成功的樂趣，培養審美能力，熱愛生活，熱愛自然，收獲美麗人生。學校以“健康生活，低碳校園；創意手工，體驗成功；創意社團，激發潛能”三個主要板塊進行學校課程建設構建以“創意手工”為主體，以“低碳創意校園”綜合性活動和個性發展社團建設的校本課程框架，課程設置采用必修和選修相結合。其中，必修課程包括：“低碳創意校園”和“創意手工”，“低碳創意校園”為學校的德育校本課程，“創意手工”為學校的特色校本課程；選修課程為個性類社團課程。在課程開發實施中，學校積極培訓教師，確保設備、場地，落實課時安排，實施科學評價等，保證學校課程正常有序推進。
七、辦學特色
學校立足農村教育工作實際，堅持發展內涵，特色辦學。在工作中，以行動實踐著“以人為本、共同發展”的辦學理念：學校為學生、教師的發展服務；教師和學生的成長促進學校發展。學校的“低碳創意校園”已成為學校德育建設的文化，同時打造以“愛與成長”為主題的校園文化；學校傳承以往發展成效，積極發展體育特色創建中，“中國象棋”取得市團體第四名的好成績；學校的藝術特色創建主要為手工創意為主，這一特色建設已成為學校校本建設的品牌，已被評為區精品課程，已參加省市精品校本課程的申報，并且學校借此課程影響力，開發以“創意成長”為主題校本課程，擴大學校辦學影響力。我們以打造校園文化為契機，創良好育人環境，提升學校的發展內涵，促進學校整體發展。
八、學校文化
1.傳承學校優秀人文文化精神，搭建“成長”的人文環境
淳樸的民風造就了樸實、包容的校園人文文化，長期以來，學校一直營造著融洽、團結的氛圍，是有較強凝聚力的一個集體，整個校園和諧、民主，同事之間互敬互重、團結協作，整個教師隊伍穩定有序和諧。
2.加強校園文化建設，營造良好書香環境
學校以午間閱讀、午間音樂盒、美文欣賞等豐富的午間文化驛站活動，以創意走廊、讀書走廊、校園廣播臺，定期更新的宣傳窗、黑板報、校園圍墻壁畫等活動陣地，營造濃濃的書香氛圍和人文氛圍，深深地感染著學生。
3.積極開展社團建設，促進學生個性特長發展
學校充分利學校社團活動活動時間， 發展學生個性特長，挖掘他們的潛力。學校成立
了創意手工、舞蹈、合唱、田徑、象棋、自編操、繪畫、籃球、排球、演講、刻紙等十多個社團。學校的創意手工及象棋社團等成為學校特色創建的重點社團。
九、教育質量
1.樹立提升全面的教學質量觀。全校教師牢固樹立了正確的教育觀和全面的質量觀，自覺遵守教學“五認真”常規，重視課堂教學有效性的研究，積極開展教研組聽評課活動，努力提高課堂教學效率和質量。在每學期、每學年區學科抽測中，教學質量逐年有進步，其中音樂、美術、英語、信息等學科抽測中，獲得不錯成績。
2.積極探索“輕負高質”有效途徑。根據省廳減負工作“六個嚴格”和“六項制度”，修訂完善了《xx三小關于進一步規范辦學行為的若干要求》、《xx三小“減負”工作實施方案》、 《大課間活動實施方案》等；經常強調規范學校辦學行為和教師教學行為的重要性，不斷明確規范辦學行為的具體要求，要求全體教師自覺規范自己的教學行為，切實遵守“輕負高質”工作有關規定；通過召開座談會、問卷調查、告家長書等途徑，及時了解各年級學科教師遵守教學常規、執行“減負”規定等方面情況，發現問題及時批評、教育，及時糾進；積極開展校本教研訓活動，不斷探索有效課堂教學，提高課堂教學效益；努力創設良好的育人環境，著力減輕學生的心理壓力；建立科學的師生評價體系，形成促進學生發展、教師發展的評價體系。
3.學校積極接納流動人口子女入學。我校現有流動人口子女284名，占學生總數的61%。在均衡編班、學科類、興趣類培養，結對幫扶，貧困生慰問，各項先進評選等方面都能公平對待。所接納的流動人口子女中也涌現了許多優秀學生，贏得了良好的社會信譽。
十、辦學條件
為適應教育發展需求，學校注重軟硬并重建設，努力優化辦學條件。
1．硬件設施落實到位，專用教室配備齊全。
學校2010年10月新綜合大樓投入使用，2011年塑膠田徑運動場投入使用。學校專用教室配備齊全，2011年通過市現代化達綱學校驗收。
2．校園布局調整規劃，育人氛圍日趨優化。
學校布局不斷合理，育人氛圍正在逐步優化。為了使校園真正成為全校師生學習生活的樂園，學校在環境布置上盡力做到內容豐富，美觀樸實，注意體現教育性、藝術性、針對性的有機統一。走廊內有學生繪畫、手工作品展示、班級特色建設展示，每個班級教室創建文化氛圍，體現育人化和個性化。學校操場四周綠樹花壇圍繞，校園外墻宣傳傳統文化，圖文并茂；校園內墻學生自繪豐富課外生活，校園內櫥窗、板報等布置協調，逐步營造出一種濃厚的育人氛圍。
 
三年來，我校在學校管理、隊伍建設、德育工作、教學工作等方面取得了一些成績，但還有不少需要進一步加強和改進的工作，也存在著不少值得進一步研究的問題。一是學校教師整體隊伍發展的困難，面對名優、骨干教師偏少的現狀，如何打造教師發展的梯隊；二是如何減少低分率，實現教學質量的明顯提升；三是校園文化建設雖初見成效，但與愿景和設想還有較大距離，特色文化的氣息還不夠濃厚。
根據存在的問題和學校發展現狀，我校將進一步完善績效獎勵機制，充分激發全體教職工的工作積極性；采取各種途徑和辦法，加快名師工程建設，以骨干隊伍引領學校的發展；嚴肅規范辦學行為，繼續加強校園文化建設，不斷提高學校辦學品位；繼續深化特色建設，不斷提高學校整體辦學質量，努力將學校建成一所充滿活力、內涵豐富、具有品位的“能看、可看、耐看”的富有特色的農村小學。

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