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各鎮(zhèn)（街）教管辦、中心小學：

為促進我縣教育的均衡發(fā)展，科學高效地整合教師資源，破解完小優(yōu)秀教師、技能學科教師短缺問題，促進教師專業(yè)成長，減輕學生負擔，提高教育質量，全面深入地推進素質教育。自2013學年起，全縣將在小學中試行教師“跑教”制度。現(xiàn)就實施這一制度提出以下意見，希各鎮(zhèn)（街）教管辦結合實際貫徹落實。

一、制訂切實可行的“跑教”工作實施方案。

“跑教”制度，是指在完小優(yōu)秀教師或某些學科專業(yè)教師緊缺的情況下，由一位教師同時兼任兩所或兩所以上學校的學科或教育管理的一項制度。各鎮(zhèn)（街）教管辦、中心小學要在調查研究的基礎上，結合教育實際制訂切實可行的工作實施方案，積極穩(wěn)妥地推進“跑教”工作。

二、選好教師，統(tǒng)籌安排“跑教”課程。

“跑教”教師一般選擇鎮(zhèn)（街）內優(yōu)秀的中青年教師擔任，選定時應考慮交通相對便利、學校實際需要、專業(yè)對口等因素。要針對中心校和完小科學、英語、音樂、體育、美術、信息技術等專業(yè)學科教學“短缺”的實際，原則上以天為單位統(tǒng)籌安排“跑教”課程與學校。

三、加強管理，提高“跑教”教學質量。

鎮(zhèn)（街）中心小學應關注“跑教”工作動態(tài)，經(jīng)常性地召集教師交流探討“跑教”工作中的經(jīng)驗和遇到的問題。積極創(chuàng)設條件培訓“跑教”教師，使他們接觸最新的教學思想、教學理念和教學方法，并給他們展示的機會，如執(zhí)教鎮(zhèn)街級的公開課。同時介紹一些教學經(jīng)驗豐富、教學業(yè)績突出的學校教學骨干同“跑教”教師結對，組織他們階段性跟蹤聽課，探討適應“跑教”教學的方法和手段。通過多種途徑提高“跑教”教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學質量。

四、關心和改善“跑教”教師的工作條件和生活待遇。

由于“跑教”教師需兩所以上學校來回地跑，工作比較辛苦，對他們的課務安排要科學、合理、高效。“跑教”教師的工作量可作適當?shù)臏p輕，也可以根據(jù)路程遠近折合成課時計入工作量。學校應適當考慮“跑教”教師的需求和實際困難，可讓他們享受每月100元內的交通補貼。“跑教”教師的編制、工資、待遇等一律都落實在中心小學。

五、建立有效的“跑教”教師評價考核機制。

各中心小學應積極實踐和探索“跑教”教師的科學管理辦法，建立一套行之有效、操作性強的過程和終端評價機制。“跑教”學校必須按本校教師考核要求對“跑教”教師進行規(guī)范考核，中心校在“跑教”學校考核的基礎上匯總。對“跑教”教師的考核結果，要與教師月崗位考核、年終崗位考核（績效考核）掛鉤。對優(yōu)秀的“跑教”教師，在教師職務評聘、評優(yōu)評先等方面可優(yōu)先考慮。局組織人事科和教師發(fā)展中心要高度關注“跑教”教師工作情況，并適時召開現(xiàn)場會展示交流。

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