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根據縣委、縣政府《關于開展服務型機關建設年的實施方案》的統一安排部署，結合教育局機關實際情況，經局班子研究，決定在局機關全體干部職工中進行為期6月左右時間的作風整頓。為把這次作風整頓工作搞好，切實抓出成效，特制定如下實施方案。
一、開展作風整頓的目的和意義
今年是我縣的“服務型機關建設年”。縣委把干部作風建設作
為一場過硬的攻堅戰來抓，以此促進勤政廉潔、嚴謹規范、與時俱進、務實高效的機關作風的建設。作風是形象，作風是旗幟。黨的十五屆六中全會通過的《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》明確指出，黨的作風建設關系黨的形象，關系人心向背，關系黨和國家的生死存亡。長白縣教育系統是科教興縣的主陣地，是精神文明建設的窗口，教育局機關是全縣教育工作的組織者和領導者，機關干部作風建設的好壞，直接關系到黨和政府在人民群眾和廣大教職工中的形象，關系到全縣各中小學、幼兒園教職工積極性和創造性的充分發揮，關系到全縣教育教學工作的整體有效推進，關系到科教興縣戰略的順利實施。
近年來，教育局站在實踐“三個代表”的高度，從解決全縣教育發展的深層次問題出發，把轉變干部作風作為創造環境，促進素質教育實施，提高教育教學質量的重要舉措。特別是通過先進性教育活動，教育系統從上而下建立起“層層帶”和責任機制，認真解決干部中長期存在的懶、散、軟、拖、寬、浮、臟等“幾大頑癥”，有力地促進了干部作風的轉變和各項工作的落實，全縣教育出現了健康有序發展的良好局面，各項工作都走在了全市前列。當前，從總體上看，教育局機關干部的作風狀況是好，絕大多數黨員干部都能兢兢業業、勤勤懇懇、認真負責、恪盡職守地工作。但是，面對教育改革發展的新形勢和新任務，對照黨的十五屆六中全會《決定》和縣十二屆黨代會精神，對照中央和省、市、區委關于干部隊伍作風建設的有關要求，教育局機關干部在作風建設上還存在不少問題和差距，遠遠不能適應新形勢新任務的要求。為此，根據縣委、縣政府統一部署，教育局決定集中6個月左右的時間在局機關進行作風整頓。這次作風整頓對于進一步加強干部作風建設，密切黨群干群關系，維護穩定，深化教育改革，推進全縣教育跨越式發展和科教興縣戰略的順利實施，具有十分重要的意義。
二、整頓的指導思想和主要內容
這次集中整頓工作的指導思想是：以鄧小平理論、江澤民總書記“三個代表”重要思想和黨的十五屆六中全會《決定》精神為指針，以推進全縣教育改革，促進全縣教育健康發展為目的，以“八個堅持、八個反對”為主要內容，集中解決機關黨員干部在思想作風、工作作風、領導作風和生活作風等方面存在的突出問題。通過整頓，使機關作風進一步明顯轉變，組織紀律明顯增強，工作效率明顯提高，真正形成精神振奮、立說立行、快速敏捷、埋頭苦干、勇于奉獻、開拓創新、與時俱進的良好工作作風，為落實縣委提出的“服務型機關建設年”開好頭，起好步，奠好基。
根據以上指導思想，結合教育局機關工作實際，這次整頓要以改造“三觀”為目標，以進一步解決懶、散、軟、拖、浮、臟等“幾大頑癥”為重點，扎扎實實地解決好以下十個方面的問題：一是學習意識差。對政治理論和市場經濟知識的學習重視不夠，抓的不緊，甚至虛于應付，流于形式；二是政治意識差。對中央的方針政策和省、市、區委的正確決策不能準確理解和把握，顧此失彼，甚至有令不行，有禁不止；三是公仆意識差。對“三觀”改造缺乏自覺性和經常性，官本位思想嚴重，不能正確處理權力和義務的關系，甚至淡忘了全心全意為人民服務的宗旨；四是大局意識差。對全縣教育改革和發展的大局觀念不強，為了小團體和局部利益，搞部門制肘，推諉扯皮，甚至不惜損害整體利益；五是責任意識差。對所擔負的工作不能盡心盡職地完成，對該(來源：文秘114 http://.wenmi114）自己解決的問題不認真去解決，敷衍塞責，得過且過，甚至小問題拖成大問題，失職失察；六是落實意識差，對上級的工作部署不能撲下身子一抓到底，說得多，做的少，甚至弄虛作假，虛報浮夸；七是服務意識差。對創優全縣教育發展環境的重要性認識不足，不能積極主動地為學校提供服務，仍然沿用陳舊的工作方法，甚至自以為是，主觀臆斷；八是帶頭意識差。對縣委、縣政府的要求貫徹不力，不能率先垂范，身體力行，甚至怕吃苦、怕吃虧、怕惹人，躲問題、怕問題、捂問題；九是紀律意識差。對黨的紀律和局機關有關規章制度不能模范地遵守執行，遲到、早退、不堅守崗位，不能正確對待組織和個人，鬧私利，搞不團結，甚至對同志進行冷嘲熱諷；十是創新意識差。  上一頁  [1] [2] 對與時俱進，爭創一流的要求不適應，因循守舊，自我滿足，工作標準低，不能做到大膽開拓，奮發有為，甚至畏葸不前，自甘落后。通過解決以上十個方面的問題，真正使全局機關都能以新的精神面貌、新的工作作風和新的服務水平去適應新形勢，迎接新挑戰，爭取全縣教育的新發展。
三、整頓的方法、步驟和要求
這次集中整頓工作分為四個階段進行。
（
一）第一階段（2010年4月1日——10月1日）為動員學習，提高認識階段。
在這一階段要迅速認真傳達貫徹整頓動員大會精神，并結合局機關實際制定出整頓方案，層層進行發動，使廣大黨員干部進一步提高認識，統一思想，明確目標，積極主動地投入到整頓工作中去。
在這一階段的工作要力求達到：通過學習進一步提高廣大黨員干部的黨性修養和思想政治素質，把廣大黨員干部的思想真正統一到黨的十五屆六中全會《決定》精神和省、市、縣委關于干部隊伍作風建設的要求上來，為整頓工作的順利開展打下堅實的思想基礎。
（二）第二階段（2010年4月16日——5月15日）為查擺問題、征求意見階段。
在這一階段重點要抓好“尋找問題，發現問題，公開問題”三個環節，認真查、找、揭、擺機關以及每個黨員干部在思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風等方面存在的突出問題。
具體講，要做到“五查五看五對照”，即：一查思想，看自己是不是因循守舊，不思進取。對照解決思想、實事求是的要求，認真解決思想作風方面的問題；二查學習，看自己是不是照抄照搬，本本主義，對照理論聯系實際的要求，認真解決學風方面的問題；三查工作，看自己是不是盡心盡責，積極主動，狠抓落實；四查紀律，看自己是不是有令不行，有禁不止，自由主義，違法亂紀，對照黨的紀律和廉潔自律的有關要求，認真解決組織紀律和生活作風方面的問題；五查服務，看自己是不是積極主動地為學校、為社會提供優質服務，對照縣委、縣政府開展服務型機關建設年活動的要求，認真解決作風漂浮，消極等待，效率低下等方面的問題。
這一階段的工作要力求達到，尋找問題在思想上有震動，發現問題在靈魂上有觸動，公開問題在工作上有推動，解決問題在落實上有行動。要通過“五查五看五對照”，切實增強廣大黨員干部全心全意為人民服務、為學校服務的自覺性、主動性和創造性。
（三）第三階段（2010年5月16日——7月15）為整改落實，建章立制階段
在這一階段要重點抓好對有關問題的整改落實。要堅持實事求是，以教育為主，不打“棍子”，不扣“帽子”，不裝“袋子”，以解決問題為目的，真正把查找揭擺出的問題徹底解決，讓群眾看到整頓的實效。同時，要建立健全相應的規章制度，如：領導干部“蹲點”制度，對話制度，機關干部“三深”制度，黨員干部聯系學校、聯系群眾制度，以及局機關有關規章制度等，使各項工作嚴謹有序，照章運行。
這一階段的工作要力求達到：問題抓的準，整改力度大，制度定的嚴，落實執行好，切實增強廣大黨員干部的工作責任心和使命感。
（四）第四階段（2010年7月16日——10月1日）為自查總結，驗收階段
在這一階段要對這次作風整頓工作進行全面的總結，在自查總結的基礎上，各科室接受局整頓領導組的檢查驗收。
四、機關作風整頓工作的組織領導
為了切實加強對這次機關干部作風整頓工作的領導，確保整頓工作不走過場，取得實效，特成立作風整頓工作領導組。
組長：xxx（教育局黨委書記、局長）
副組長：xxx（教育局黨委副書記）
xxx（教育局副局長）
xxx教育局副局長）
領導組下設辦公室
辦公室主任：xxx
副主任：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
教育局機關作風整頓實施方案

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